Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Abdimas Indonesia : Jurnal Abdimas Indonesia Jurnal Manajemen Pendidikan
Nur Ainun
Universitas Islam Negeri Palopo, Palopo, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Dampak Kelas Edukasi Anti Bullying Terhadap Sikap dan Perilaku Peserta Didik di SDN 7 Batu Putih Desa Puncak Harapan Kabupaten Kolaka Utara Muh Rafli Binti Armin; Raihan Addirabi; Nurazizah Nurazizah; Isyah Nurma Indah; Ayu Unari; Nur Ainun; Nisfala Nisfala; Meilanisa Meilanisa; Pitri Pitri; Sulfiana Sultan; Helfiani Helfiani; M. Zuljalal Al Hamdany
Jurnal Abdimas Indonesia Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34697/jai.v5i4.2365

Abstract

Perilaku bullying dapat berdampak negatif terhadap perkembangan psikologis, sosial, dan akademis peserta didik. Kelas edukasi anti bullying diselenggarakan sebagai salah satu upaya preventif untuk membentuk sikap positif dan perilaku yang lebih baik di kalangan siswa. Kelas ini bertujuan memberikan pemahaman mengenai dampak negatif bullying serta cara menghindari dan menangani situasi bullying secara efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis dampak pelaksanaan kelas edukasi anti-bullying terhadap perubahan sikap dan perilaku peserta didik di SDN 7 Batu Putih Desa Puncak Harapan Kabupaten Kolaka Utara. Metode pelaksanaan penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, yang bertujuan untuk menggambarkan secara mendalam bagaimana pelaksanaan kelas edukasi anti-bullying berpengaruh terhadap sikap dan perilaku peserta didik. Penelitian ini dilakukan melalui tahapan observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh data yang akurat mengenai perubahan perilaku siswa sebelum dan sesudah kegiatan edukasi dilaksanakan. Kesimpulannya, perilaku bullying sering terjadi di lingkungan sekitar kita terutama sekolah, tindakan yang dilakukan seperti mengejek, pengucilan hingga kekerasan fisik, namun melalui kelas edukasi anti bullying perilaku tersebut dapat dicegah dan diminimalisir dengan menumbuhkan sikap saling menghargai, empati, serta kepedulian antar sesama siswa.
Urgensi Pendekatan Personal Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Aqidah Akhlak Pada Peserta Didik Di Kelas IV MI Datuk Sulaiman Putra Palopo Nur Ainun; Hasriadi Hasriadi; Subhan Subhan
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN Vol. 14 No. 02 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan (SI)
Publisher : Universitas Pakuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33751/jmp.v14i02.187

Abstract

The Urgency of a Personal Approach in Improving the Learning Outcomes of Aqidah Akhlak in Students in Class IV Mi Datuk Sulaiman Putra Palopo This research is motivated by the finding that fourth-grade students at MI Datuk Sulaiman Putra Palopo have not yet achieved mastery of Akidah Akhlak learning due to minimal attention to individual differences. This study aims to describe the implementation of a personal approach, identify the factors that influence it, and characterize students through this approach. The method used is qualitative research with a phenomenological approach through observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that the implementation of a personal approach is carried out in three stages: planning, implementation, evaluation and follow-up. Factors that influence its implementation consist of internal and external factors. The implementation of a personal approach has a positive impact on learning outcomes, as indicated by an increase in the average score to 85.5, 100% mastery, and positive behavioral changes among students. The interpretation of the results confirms that an effective personal approach improves holistic learning outcomes and helps teachers recognize students' individual characteristics.
Co-Authors Ayu Unari Hasriadi Hasriadi Helfiani Helfiani Isyah Nurma Indah M. Zuljalal Al Hamdany Meilanisa Meilanisa Muh Rafli Binti Armin Nisfala Nisfala Nurazizah Nurazizah Pitri Pitri Raihan Addirabi Subhan Subhan Sulfiana Sultan