Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pustaka Edukasi: Jurnal Pendidikan Indonesia Digital Pedagogy in Primary Education Journal
Nurul Setiani
Universitas Muhammadiyah A.R. Fachruddin, Indonesia
Education Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Permasalahan Siswa Dalam Memahami Konsep Mata Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar Jarti Astuti; Nisrina Salma; Pindi Yanti; Rita Suviyah; Serena Humair Pasaribu; Tasya Nadila; Nurul Setiani; Marvinda Rizki Dita Dirgantara; Uswah
Digital Pedagogy in Primary Education Journal Vol. 1 No. 2 (2026): Digital Pedagogy in Primary Education Journal
Publisher : PT Bukuloka Literasi Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65307/dppej.v1i2.164

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami konsep mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Pemahaman konsep IPA merupakan aspek penting dalam membangun kemampuan berpikir ilmiah sejak dini, namun pada kenyataannya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa sekolah dasar, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, studi dokumentasi, dan studi literatur/artikel penelitian yang terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permasalahan yang dihadapi siswa meliputi rendahnya pemahaman konsep dasar, kesulitan dalam mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari, serta kurangnya keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Selain itu, faktor lain yang memengaruhi adalah metode pembelajaran yang masih berpusat pada guru, penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif, serta keterbatasan sumber belajar. Kondisi ini menyebabkan siswa cenderung menghafal tanpa memahami makna konsep secara mendalam. Berdasarkan temuan tersebut, disimpulkan bahwa diperlukan strategi pembelajaran yang lebih inovatif, kontekstual, dan berpusat pada siswa, seperti penggunaan metode eksperimen, pembelajaran berbasis proyek, serta pemanfaatan media yang menarik. Dengan demikian, diharapkan pemahaman konsep IPA siswa dapat meningkat dan pembelajaran menjadi lebih bermakna. Kata kunci: Permasalahan belajar; Pembelajaran IPA;  Sekolah Dasar
Strategi Pembelajaran Matematika Dengan Jarimatika Yang Menyenangkan Untuk Siswa Sekolah Dasar Melati Antika Sari; Etin Tiyani; Dinda Purwaningrum; Muhammad Ridwan; Ramdhaniyati; Halimah; Nurul Setiani; Uswah; Marvinda Rizki Dita Dirgantara
Digital Pedagogy in Primary Education Journal Vol. 1 No. 2 (2026): Digital Pedagogy in Primary Education Journal
Publisher : PT Bukuloka Literasi Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65307/dppej.v1i2.165

Abstract

Pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar sering dipandang sebagai mata pelajaran yang sulit dan kurang menarik bagi banyak siswa. Persepsi ini berdampak pada menurunnya motivasi serta capaian belajar mereka. Untuk mengatasi masalah tersebut, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih menyenangkan dan mudah dipahami. Artikel ini menyoroti pentingnya menciptakan suasana belajar yang menarik, tujuan dari penerapan pendekatan tersebut, serta strategi konkret yang dapat digunakan, yakni metode perkalian dengan bantuan jari tangan. Metode ini terbukti efektif membantu siswa memahami konsep perkalian angka 6 hingga 10 secara visual dan nyata. Dengan memanfaatkan media yang akrab dalam kehidupan sehari-hari, seperti jari tangan, proses belajar menjadi lebih aktif, menarik, dan sesuai dengan gaya belajar siswa. Pendekatan ini juga berdampak positif terhadap kepercayaan diri siswa dalam menyelesaikan soal matematika tanpa merasa terbebani. Selain itu, pembelajaran yang menyenangkan mampu menciptakan lingkungan belajar yang kolaboratif, mendukung, dan mendorong keterlibatan aktif siswa di kelas. Oleh karena itu, strategi pembelajaran yang menyenangkan menjadi salah satu faktor kunci dalam meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran matematika di sekolah dasar. Guru sebagai fasilitator diharapkan terus mengembangkan metode kreatif dan adaptif yang mampu memenuhi kebutuhan belajar siswa secara menyeluruh. Kata kunci: Pembelajaran Matematika, Sekolah Dasar, Strategi Menyenangkan, Metode Jari Tangan, Motivasi Belajar
Bagaimana Internet Memengaruhi Perilaku Belajar Siswa dalam Menavigasi Era Digital dengan Etika Pancasila dan Literasi Digital Shendy Febrilian Nabili; Fikri Fieresta; Muhammad Andriyawan; Saeful Jihadin Islam; Nurul Setiani
Pustaka Edukasi: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 1 No 3 (2026): Pustaka Edukasi
Publisher : PT Bukuloka Literasi Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65307/pe.v1i3.185

Abstract

Pendahuluan: Penetrasi internet di Indonesia mencapai 78,19% (APJII, 2023), dengan 89,15% aktivitas daring siswa terkonsentrasi pada media sosial. Kondisi ini membuka peluang sekaligus risiko bagi perilaku belajar siswa. Kajian yang mengintegrasikan perilaku belajar, etika Pancasila, dan literasi digital dalam kerangka Society 5.0 masih terbatas. Tujuan: Menganalisis pengaruh internet terhadap perilaku belajar siswa serta merumuskan strategi penguatan etika digital berbasis Pancasila dan literasi digital. Metode: Pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan terhadap 23 literatur (2017–2024) dari jurnal, buku, dan laporan institusi (APJII, Kominfo, UNICEF). Analisis menggunakan model Miles dan Huberman dengan triangulasi sumber. Hasil: Sebanyak 61% siswa mengalami perubahan perilaku belajar akibat internet, terdiri atas 25% dampak positif, 14% tidak signifikan, dan 22% dampak negatif. Dampak negatif meliputi perjudian daring, pornografi, perundungan siber, hoaks, dan radikalisme. Pelatihan literasi digital terstruktur mampu menurunkan paparan konten negatif hingga 40%. Kesimpulan: Penguatan etika digital berbasis Pancasila (sila ke-1, 2, 3, dan 5) yang dipadukan dengan pelatihan literasi digital terbukti menjadi solusi strategis. Integrasi modul etika digital Pancasila ke dalam Kurikulum Merdeka direkomendasikan. Penelitian selanjutnya disarankan melakukan pengujian kuantitatif terhadap model integrasi ini. Kata Kunci: etika Pancasila, literasi digital, perilaku belajar, internet, Society 5.0
Co-Authors Dinda Purwaningrum Etin Tiyani Fikri Fieresta Halimah Jarti Astuti Marvinda Rizki Dita Dirgantara Melati Antika Sari Muhammad Andriyawan Muhammad Ridwan Nisrina Salma Pindi Yanti Ramdhaniyati Rita Suviyah Saeful Jihadin Islam Serena Humair Pasaribu Shendy Febrilian Nabili Tasya Nadila Uswah