Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Chemistry Education Practice Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman Jurnal Pengabdian Masyarakat Profesi Guru
Mukhamad Nurhadi
Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Mulawarman
Religion Humanities Education Environmental Science Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Program GEPOL (Gerakan Belajar Pola) Membuat Ragam Hias Nusantara Krishna Arizona; Mukhamad Nurhadi; Lily Fitrianie
Jurnal Pengabdian Masyarakat Profesi Guru Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/jpmpg.v2i2.5525

Abstract

Globalisasi telah membawa dampak besar terhadap cara pandang generasi muda terhadap budaya, termasuk peserta didik di jenjang sekolah dasar. Arus globalisasi yang cepat tetapi tidak diimbangi dengan penguatan identitas budaya lokal akan mengakibatkan menurunnya apresiasi dan kecintaan peserta didik terhadap warisan budaya. Kondisi ini yang dialami oleh peserta didik SDN 002 Samarinda Kota. Kegiatan program GEPOL (Gerakan Belajar Pola) ini melibatkan 88 peserta didik yang bertujuan untuk menumbuhkan rasa bangga dan cinta tanah air melalui ragam hias tradisional. Kegiatan program ini dilaksanakan dengan tiga tahapan meliputi pra pelaksanaan, pelaksanaan, dan pasca pelaksanaan. Pada tahap pelaksanaan terdiri dari empat tahap, yakni pengenalan, kontekstualisasi, aksi, dan refleksi. Hasil kegiatan ini menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan peserta didik terhadap jenis dan makna ragam hias dan keterampilan. Dengan demikian, kegiatan ini terbukti efektif sebagai media edukatif untuk memperkuat karakter dan identitas budaya peserta didik dalam menghadapi tantangan global.
Implementasi Papan Pecahan Sebagai Media Visual Dalam Pembelajaran Matematika Materi Pecahan Senilai Maria Ulfah; Mukhamad Nurhadi; Mursyidah Mursyidah
Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman Vol. 6 (2025): Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Melalui Implementasi Pembelajaran Deep Learning dan
Publisher : Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar sering menghadapi tantangan, terutama dalam mengajarkan materi abstark seperti pecahan senilai. Kurangnya media visual yang konkret menyebabkan siswa kesulitan memahami hubungan nilai antar pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi penggunaan media papan pecahan sebagai alat bantu visual dalam memahami konsep pecahan senilai di kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian adalah guru dan 29 siswa kelas IV SDN 002 Samarinda Kota. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, dan wawancara mendalam. Analisis data dilakukan secara induktif dengan teknik triangulasi sumber untuk memastikan validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media papan pecahan membantu siswa mengidentifikasi dan membandingkan pecahan yang memiliki nilai setara secara konkret. Penggunaan media ini memfasilitasi siswa untuk memahami kesetaraan antar pecahan melalui pengalaman nyata. Guru menyatakan bahwa papan pecahan memudahkan dalam menjelaskan materi abstrak menjadi lebih nyata, serta meningkatkan antusiasme, partisipasi aktif, dan kepercayaan diri siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, media papan pecahan sangat tepat digunakan dalam pembelajaran pecahan senilai di sekolah dasar karena memperkuat representasi visual dan memberikan pengalaman belajar yang bermakna.
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Materi Kimia Hijau Elyn Fadya Elyn Fadya; Mukhamad Nurhadi; Sri Lestari
Chemistry Education Practice Vol. 9 No. 1 (2026): Edisi Mei
Publisher : FKIP University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/cep.v9i1.11414

Abstract

Critical thinking skills are an important tool for achieving success in the 21st century. Students’ critical thinking skills need to be trained so that they are able to think in solving problems. Therefore, a learning model that can improve students’ critical thinking skills is needed, one of which is the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model. This study aimed to determine the improvement of students’ critical thinking skills through the PBL learning model in green chemistry material. The sample of this study consisted of 30 tenth-grade students at SMAN 16 Samarinda, who were selected using purposive sampling technique. This research was a descriptive quantitative study using a one-group pretest–posttest design. Data were collected through test techniques in the form of pre-tests and post-tests, and non-test techniques in the form of documentation, observation, and questionnaires. Data analysis was conducted using the N-Gain test and the Effect Size test, preceded by statistical tests. The results showed that there was an improvement in students’ critical thinking skills through the Problem-Based Learning model in green chemistry material. The average N-Gain for the three classes was 0,611, which was categorized as moderate. The average Effect Size for the three classes was 4,33, which was categorized as large. Based on the results of the data analysis, it can be concluded that there was an improvement in students’ critical thinking skills through the Problem-Based Learning (PBL) model in green chemistry material. Keywords: improvement, critical thinking skills, problem-based learning
Co-Authors Elyn Fadya Elyn Fadya Krishna Arizona Lily Fitrianie Maria Ulfah Mursyidah Mursyidah Sri Lestari