Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROFICIO: Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research
Egy Abdi
Universitas Samudra
Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
STRATEGI PEMULIHAN PEMBELAJARAN MELALUI WORKSHOP MEDIA PEMBELAJARAN BAGI GURU SEKOLAH DASAR TERDAMPAK BANJIR Egy Abdi; Angger Widorotama; Muh Rifai Arsyad; Abdur Rahman Hakim; Haprila Putri Giantama
Jurnal Pengabdian Masyarakat FKIP UTP Vol 7 No 2 (2026): PROFICIO : Jurnal Abdimas FKIP UTP
Publisher : PROFICIO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36728/.v7i2.6560

Abstract

Banjir bandang di wilayah pesisir Aceh Tamiang pada akhir November 2025 menyebabkan krisis multidimensional, termasuk kerusakan ekstrem pada 439 unit bangunan pendidikan yang melumpuhkan kegiatan belajar mengajar secara total. Pengabdian ini bertujuan untuk mendampingi guru di SD Negeri 2 Tualang Cut dalam mengembangkan media pembelajaran darurat guna memulihkan keberlanjutan pembelajaran pascabencana. Metode yang diterapkan adalah workshop terpadu berbasis rapid co-design implementation yang menempatkan 21 orang guru sebagai co-desainer utama dengan bimbingan akademis dari dosen Universitas Samudra. Program ini difokuskan pada bimbingan teknis produksi media pembelajaran berbasis infografis menggunakan aplikasi Canva yang adaptif terhadap keterbatasan sarana dan infrastruktur digital. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman dan keterampilan praktis guru dalam menyusun konten visual yang komunikatif. Program ini juga telah didiseminasikan melalui media massa TVRI untuk meningkatkan kesadaran publik akan pentingnya inovasi di masa krisis. Simpulannya, kegiatan ini berhasil membangun kapasitas desain instruksional guru dalam situasi darurat. Namun, evaluasi menunjukkan perlunya analisis kebutuhan kompetensi digital yang lebih sistematis di masa mendatang untuk mengoptimalkan strategi pendampingan yang tepat sasaran.
Efektivitas Personalisasi Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Mendukung Transformasi Pembelajaran Generasi Z Tahun 2026 Chairunnisak Chairunnisak; Egy Abdi; Nurul Aulia Martaputri
Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research Vol. 4 No. 3 (2026): Juli - September
Publisher : Institute of Advanced Knowledge and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijim.v4i3.1522

Abstract

Latar Belakang: Generasi Z sebagai digital native memerlukan pendekatan pembelajaran yang adaptif dan personal. UNESCO (2023) mencatat bahwa kesetaraan, kualitas, dan efisiensi merupakan tantangan utama pendidikan global, sementara OECD (2026) melaporkan pesatnya adopsi generative AI dalam pembelajaran. Kemendikbudristek melalui program AI4Edu-ID menargetkan pelatihan 100.000 guru, namun implementasi personalisasi pembelajaran berbasis AI di tingkat sekolah masih belum dikaji secara mendalam dampaknya terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa. Tujuan: Menganalisis efektivitas personalisasi pembelajaran berbasis Artificial Intelligence (AI) terhadap peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa generasi Z. Metode: Penelitian kuantitatif dengan desain pre-experimental one group pretest-posttest. Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret–Mei 2026. Sampel sebanyak 35 siswa diambil menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner motivasi belajar (skala Likert) dan nilai tes prestasi belajar, dianalisis menggunakan uji paired sample t-test. Hasil: Rata-rata skor motivasi belajar meningkat dari 68,4 (pretest) menjadi 82,7 (posttest), dan rata-rata nilai prestasi belajar meningkat dari 70,1 menjadi 84,3. Uji paired sample t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan baik pada motivasi belajar (p = 0,000) maupun prestasi belajar (p = 0,000). Kesimpulan: Personalisasi pembelajaran berbasis AI efektif meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa generasi Z, sehingga relevan untuk diadopsi sebagai strategi transformasi pembelajaran di sekolah.
Co-Authors Abdur Rahman Hakim Angger Widorotama Arsyad, Muh Rifai Chairunnisak Chairunnisak Haprila Putri Giantama Nurul Aulia Martaputri