<![CDATA[ Abstrak Perkembangan teknologi dan tuntutan kompetensi abad ke-21 mendorong transformasi paradigma pembelajaran menuju model yang lebih bermakna, adaptif, dan berpusat pada peserta didik. Salah satu pendekatan yang berkembang adalah deep learning, yang dipahami sebagai pendekatan pedagogis sekaligus teknologi kecerdasan buatan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran metode deep learning dalam mengoptimalkan kualitas pendidikan melalui kajian literatur. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa deep learning berkontribusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui personalisasi, penguatan keterlibatan siswa, serta pendalaman pemahaman konseptual. Dalam konteks pembelajaran bahasa Arab dan pendidikan Islam, pendekatan ini mampu meningkatkan motivasi, partisipasi, dan kualitas interaksi belajar. Meskipun demikian, implementasi deep learning masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan infrastruktur, kompetensi guru, kualitas data, serta isu etika dalam pemanfaatan teknologi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi deep learning sebagai pendekatan pedagogis dan teknologi memiliki potensi besar dalam meningkatkan mutu pendidikan apabila didukung oleh kesiapan sistem pendidikan secara menyeluruh.Kata kunci: Deep Learning, Kualitas Pendidikan, , AI, Bahasa Arab Abstract The advancement of technology and the demands of 21st-century competencies have driven a transformation in learning paradigms toward more meaningful, adaptive, and student-centered approaches. One emerging approach is deep learning, which is understood both as a pedagogical framework and as an artificial intelligence technology. This study aims to analyze the role of deep learning methods in optimizing educational quality through a literature review. The research employs a qualitative descriptive approach using library research methods. The findings indicate that deep learning contributes to improving educational quality through personalization, increased student engagement, and deeper conceptual understanding. In the context of Arabic language learning and Islamic education, this approach enhances motivation, participation, and the quality of learning interactions. However, challenges remain, including limited infrastructure, teacher competence, data quality, and ethical concerns in technology use. This study concludes that integrating deep learning as both a pedagogical and technological approach holds strong potential to enhance educational quality when supported by a well-prepared educational system.Keywords: Deep Learning, Education Quality, AI, Arabic Language]]>
