Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Educate : Journal of Education and Learning
Defi Angraini
Institut Ilmu Al-Qur'an (IIQ) Jakarta
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini di TK Aisyiyah III Koto Tuo Sulit Air Defi Angraini; Islamiyanti
Educate : Journal of Education and Learning Vol. 4 No. 1 (2026): Educate : Journal of Education and Learning
Publisher : CV. Doki Course and Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61994/educate.v4i1.1673

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak usia dini di TK Aisyiyah III Koto Tuo Sulit Air serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah dan guru yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dilakukan melalui penerapan metode perkembangan bahasa yang terintegrasi, penggunaan media pembelajaran yang variatif seperti kartu huruf, buku bergambar, dan alat permainan edukatif, serta penciptaan lingkungan belajar yang kondusif dan kaya literasi. Selain itu, guru memberikan motivasi melalui penguatan positif dan pendekatan individual sesuai kebutuhan anak. Faktor pendukung meliputi lingkungan belajar yang nyaman, ketersediaan media, dan peran aktif guru, sedangkan faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan anak, keterbatasan konsentrasi, dan variasi motivasi belajar. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang adaptif, menyenangkan, dan berpusat pada anak efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini.
Co-Authors Islamiyanti