Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia
Muhammad Iqbal Alamsyah
Universitas Negeri Surabaya
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Demi Meningkatkan Kreativitas Serta Kolaborasi Pada Siswa SMK Nadila Nurul Aini; Muhammad Dwikarama Fanda; Ivhan Afika Prila; Diella Amalia; Muhammad Iqbal Alamsyah; Mohammad Wildan Habibi
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1203

Abstract

Pendidikan pada Sekolah Menengah Kejuruan diharapkan mampu menghasilkan lulusan yang tidak hanya memiliki keahlian teknis, tetapi juga keterampilan yang dibutuhkan di abad ke-21, khususnya dalam aspek inovasi dan kerja sama. Hal ini penting untuk menghadapi tuntutan dari industri masa kini serta era Revolusi Industri 4.0. Namun, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran tradisional yang dominan seringkali mengakibatkan rendahnya partisipasi aktif, kurangnya inisiatif, dan lemahnya kemampuan bekerja sama di antara para siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas model pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) dalam meningkatkan kreativitas serta keterampilan kolaboratif siswa SMK melalui pendekatan Tinjauan Pustaka Sistematis. Kajian ini juga menganalisis artikel ilmiah yang relevan yang telah diterbitkan dalam lima tahun terakhir (2020-2025) berdasarkan data dari jurnal nasional dan internasional. Hasil analisis literatur menunjukkan bahwa penerapan model PjBL secara signifikan dapat mendorong siswa untuk lebih kreatif melalui proyek nyata yang mengajak mereka untuk menjelajahi beragam ide, berpikir secara divergen, serta menciptakan produk atau solusi yang orisinal. Selain itu, PjBL terbukti efektif dalam memperkuat keterampilan kolaborasi melalui dinamika kerja kelompok yang memerlukan tanggung jawab bersama, komunikasi yang baik, dan kemampuan negosiasi antara siswa. Meskipun menghadapi berbagai tantangan seperti keterbatasan sarana serta perlunya peningkatan kompetensi guru dalam memfasilitasi proyek, model ini tetap menjadi solusi pengajaran yang unggul. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL merupakan strategi pengajaran yang sangat cocok untuk diintegrasikan secara sistematis ke dalam kurikulum SMK untuk memenuhi kebutuhan dunia kerja yang terus berubah
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DEMI MENINGKATKAN KREATIVITAS SERTA KOLABORASI PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN Nadila Nurul Aini; Muhammad Iqbal Alamsyah; Ivhan Afika Prila; Diella Amalia; Muhammad Dwikarama Zulis Fanda; Mohammad Wildan Habibi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.13386

Abstract

Vocational High Schools are expected to produce graduates who possess not only technical expertise but also important 21st-century competencies, particularly creativity and collaboration, in order to meet the demands of modern industries and the Industrial Revolution 4.0. However, the learning process in many vocational schools is still dominated by traditional teaching methods that often result in low student participation, limited initiative, and weak teamwork skills. This study aims to evaluate the effectiveness of Project-Based Learning (PjBL) in improving students’ creativity and collaborative abilities through a Systematic Literature Review approach. The study examines relevant national and international journal articles published between 2020 and 2025. The findings indicate that PjBL significantly enhances students’ creativity by engaging them in real-world projects that encourage idea exploration, problem-solving, divergent thinking, and the development of innovative products or solutions. In addition, PjBL effectively strengthens collaboration skills through group activities that require communication, shared responsibility, and negotiation among students. Although challenges such as limited learning facilities and the need to improve teachers’ competence in facilitating project-based activities still exist, PjBL remains a highly effective and relevant instructional model. Therefore, the study concludes that Project-Based Learning should be systematically integrated into vocational school curricula to better prepare students for the continuously evolving demands of the professional and industrial world.
Co-Authors Diella Amalia Ivhan Afika Prila Mohammad Wildan Habibi Muhammad Dwikarama Fanda Muhammad Dwikarama Zulis Fanda Nadila Nurul Aini