Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPPSI) Al-Munawwarah: Journal of Islamic Education
Rifald Rizal
Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim, Riau
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Psikologi Perkembangan Peserta Didik: Konsep, Karakteristik dan Implikasinya dalam Pembelajaran Rifald Rizal; Vivik Shofiah; Khairil Anwar
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol 3 No 2 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (in Press)
Publisher : Pijar Pustaka Widyadhana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66952/jippsi.v3i2.258

Abstract

Psikologi perkembangan peserta didik merupakan landasan fundamental dalam pendidikan karena proses pembelajaran berlangsung dalam dinamika pertumbuhan kognitif, sosial-emosional, moral, dan fisik yang saling berinteraksi. Perubahan sosial dan kemajuan teknologi semakin memperkuat urgensi pemahaman perkembangan secara komprehensif agar pembelajaran selaras dengan karakteristik generasi yang terus berkembang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep dan karakteristik psikologi perkembangan peserta didik serta merumuskan implikasinya dalam praktik pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar hingga menengah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan melalui penelaahan sistematis terhadap literatur ilmiah yang relevan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi untuk mengidentifikasi tema-tema utama dan menyusunnya dalam sintesis konseptual yang terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan peserta didik merupakan proses transformasi struktural dalam fungsi kognitif, regulasi emosi, konstruksi identitas, dan penalaran moral yang berlangsung secara bertahap dan hierarkis. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran yang efektif harus dirancang berdasarkan pemahaman terhadap dinamika perkembangan psikologis, bukan sekadar variasi metode pengajaran. Dengan demikian, psikologi perkembangan dapat diposisikan sebagai kerangka operasional dalam merancang strategi pembelajaran yang adaptif, kontekstual, dan berorientasi pada pertumbuhan individu secara menyeluruh.
The Qur’anic Concept of Human Beings: Ontological, Teleological, and Educational Perspectives Rifald Rizal
Al-Munawwarah: Journal of Islamic Education Vol. 2 No. 1 (2026): May
Publisher : Islamic Religious Education Master Program Universitas Islam Internasional Darullughah Wadda'wah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38073/almunawwarah.v2i1.3839

Abstract

This study examines the Qur’anic concept of human beings through ontological, teleological, and educational perspectives. Using qualitative library research and a thematic interpretation approach, the study analyzes selected Qur’anic verses related to insān, bashar, al-nās, human creation, dignity, fiṭrah, servitude, vicegerency, and moral responsibility. The analysis is supported by classical and contemporary Qur’anic exegesis and recent studies in Islamic philosophy and education. The findings show that the Qur’an presents human beings as multidimensional creatures whose bodily, intellectual, psychological, moral, social, and spiritual dimensions form an integrated unity. Human existence is directed toward two complementary purposes: serving Allah as ‘abd and fulfilling responsibility on earth as khalīfah. These functions are connected through amānah, which requires the responsible use of knowledge, freedom, authority, and natural resources. The study further demonstrates that this Qur’anic conception provides a philosophical foundation for holistic Islamic education. Islamic education should therefore develop learners’ intellectual competence, spiritual awareness, moral discipline, social responsibility, physical well-being, and ecological consciousness. The study contributes an integrative framework linking Qur’anic anthropology with the aims, curriculum, and practices of Islamic education.
Co-Authors Khairil Anwar Vivik Shofiah