Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Maslianiwati, Maslianiwati
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
Arts Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Metode Cerita Bergambar pada Materi Benda Hidup dan Tak Hidup Kelas 1 MIN 9 Banjar Maslianiwati, Maslianiwati
Journal of Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 8, No 2 (2018): Juli - Desember
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (883.402 KB) | DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v8i2.2363

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan peserta didik dalam membaca nyaring didepan kelas, dikarenakan sebagian malu dan sebagian lainnya kurang lancar membaca, betapa pentingnya membaca ini, maka sangatlah penting bagi guru/peneliti melakukan tindakan kelas agar kekurangan tersebut dapat di hilangkan dan dikurangi.Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan menggunakan metode cerita bergambar dapat meningkatkan kemampuan membaca nyaring peserta didik kelas 1 MIN 9 Banjar. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dan pendekatannya menggunakan pendekatan kualitatif. Subyek penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas 1 MIN 9 Banjar. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun teknik pengolahan data yang digunakan adalah setelah data terkumpul dan diolah, selanjutnya disajikan secara deskriptif naratif dalam bentuk uraian–uraian, sehingga dapat menggambarkan permasalahan–permasalahan yang diteliti secara lengkap. Setelah itu dilakukan analisis data menggunakan teknik kualitatif berupa editing, klasifikasi dan selanjutnya dianalisis dengan menggunakan metode induktif. Dari hasil penelitian ini didapatkan bahwa pelaksanaan pembelajaran mengguanakan metode membaca cerita bergambar dapat dengan mudah dilaksanakan oleh peserta didik dan peserta didik sangat antusias melakukan pembelajaran, terpacu semangatnya bagi yang malu maju kedepan dan juga terbantu dengan media gambar bagi yang kurang lancar membaca.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MEDIA SEDOTAN LIMUN SISWA KELAS I MIN KERTAK HANYAR II KECAMATAN KERTAK HANYAR KABUPATEN BANJAR Maslianiwati, Maslianiwati
Journal of Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 5, No 1 (2015)
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (471.577 KB) | DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v5i1.1641

Abstract

This research aims to increase the activity of teachers and students in teaching and learning of Mathematics “Addition Numbers Two Digits” without Saving and In Saving, as well as improving student learning outcomes in the fisrt grade of MIN KertakHanyar II in Mathematics through the teaching aids “straw of lemonade”. The method used in this research is descriptive qualitative method of classroom action research that conducted in two cycles. At each cycle (cycle 1 and cycle 2) consists of one session. The subjects were Mathematics teacher in the 1st grade and  1st grade students of MIN Kertak Hanyar II in the second semester of the academic year 2013-2014. The number of students are 32. Collecting data in this study were obtained through observation techniques, test, documentation; data analysis techniques were used are based on average and percentage. The results of this research indicates that the implementation of lemonade straws media on subjects Mathematics performing well. (1) The results of the first cycle of teacher activity at 76.66%, which is enough classification. In the second cycle increased to 93, 33% of which are in very good classification. (2) Activity student in first cycle at 70%, which is enough classification. In the second cycle increased to 90%, which is at a very good classification. (3) The results of the first cycle of student learning classical completeness initially acquire 68.75% in less classification. In the second cycle increased to 93.75% with an excellent classification.
Co-Authors