Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Madrasa : Jurnal Ilmu Pendidkan dan Teknologi
Ryka Ayu Lestari
Universitas Jambi
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Kegiatan Literasi Sekolah Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar (SD) Siti Habibah; Ryka Ayu Lestari; Sentia Fita Ama; Akhmad Faisal Hidayat
Madrasa : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Teknologi Vol. 1 No. 2 (2025): Madrasa : Jurnal Pendidikan dan Teknologi
Publisher : Lembaga Sepercenter

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya minat membaca siswa Indonesia menjadi perhatian utama dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Berdasarkan survei PISA 2019, Indonesia berada pada peringkat ke-62 dari 70 negara dalam hal kemampuan membaca. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak kegiatan literasi sekolah terhadap minat membaca dan kemampuan membaca siswa sekolah dasar. Pendekatan penelitian menggunakan metode kajian literatur dengan menganalisis berbagai sumber seperti artikel jurnal, laporan penelitian, dan dokumentasi terkait literasi. Data yang diperoleh dianalisis untuk mengevaluasi hubungan antara kegiatan literasi sekolah dan peningkatan kemampuan membaca siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan literasi sekolah memiliki dampak positif terhadap kemampuan membaca siswa. Pembiasaan membaca harian selama 15 menit, fasilitas pendukung literasi, serta keterlibatan teman sebaya telah membantu meningkatkan minat dan pemahaman membaca siswa. Siswa yang terlibat secara aktif dalam kegiatan literasi menunjukkan peningkatan kemampuan dalam memahami ide pokok, tema, dan kesimpulan dari bacaan. Namun, masih terdapat tantangan pada siswa yang kesulitan dalam analisis bacaan mendalam. Simpulan dari penelitian ini menegaskan pentingnya implementasi gerakan literasi sekolah untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman dan membangun budaya membaca sebagai kebutuhan. Dengan penerapan yang konsisten, gerakan literasi sekolah tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca, tetapi juga memperluas wawasan siswa dan menciptakan pembelajar sepanjang hayat. Penelitian ini memberikan kontribusi signifikan dalam mendukung program literasi sebagai strategi untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.
ANALISIS VARIASI METODE PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA MURID KELAS II SDN 121/I MUARA SINGOAN Mega Afriani Sihite; Nuzul Rahmadani; Ryka Ayu Lestari; Khoirunnisa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.13311

Abstract

This study explores how teaching methods are actually practiced in Indonesian language learning in a second-grade classroom at SDN 121 Muara Singoan. A qualitative descriptive approach was employed through classroom observation and teacher interviews. The findings show that three methods are used: lecture, discussion, and assignment. However, their use is not equally distributed. The lecture method dominates classroom activities and is deliberately chosen by the teacher as an effective way to build students’ basic understanding. In lower-grade classrooms, students still require clear and structured explanations before engaging in more interactive activities. Despite its effectiveness at the initial stage, the extended use of lecture tends to create a one-way learning pattern. Students become more passive, and opportunities for interaction are limited. Discussion appears only in brief question-and-answer sessions, while assignments function mainly as reinforcement. This condition indicates that method variation exists, but its implementation has not yet fully supported active student participation. A more balanced combination of methods is needed to create a learning environment that not only delivers understanding but also encourages engagement.
Co-Authors Akhmad Faisal Hidayat Khoirunnisa Khoirunnisa Mega Afriani Sihite Nuzul Rahmadani Sentia Fita Ama Siti Habibah