<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang perbedaan hasil belajar peserta didik yang diberi perlakuan menggunakan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dengan peserta didik yang tidak diberi perlakuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode true eksperimental design. Data dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dari hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dalam pembelajaran matematika meliputi identifikasi tingkat pemahaman peserta didik, penyesuaian materi pembelajaran, pembelajaran berbasis kelompok, latihan mandiri, dan evaluasi. Keberhasilan pendekatan ini terlihat pada tingkat pemahaman konsep matematika peserta didik, peningkatan motivasi, serta keterlibatan aktif dalam pembelajaran. Pendekatan TaRL memiliki pengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV di UPT. SPF. SDN Bawakaraeng I Kota Makassar. Faktor-faktor seperti kemampuan dalam mengelola kelas, pengelolaan waktu yang efisien, dan fasilitas pembelajaran yang memadai juga berperan penting dalam keberhasilan penerapan TaRL. Perbedaan signifikan dalam hasil belajar matematika antara kelas yang menggunakan pendekatan tersebut dan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil analisis uji Wilcoxon menunjukkan bahwa penerapan TaRL di kelas eksperimen berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan, dengan perubahan yang lebih besar antara nilai pre-test dan post-test dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. This research aimed to provide an overview of the differences in learning outcomes of learners treated using the Teaching at The Right Level (TaRL) approach with those of untreated learners. The research used a quantitative approach with a true method experimental design. The data in this research were quantitative data of the learners’ learning outcomes. The results of the research showed that the application of the Teaching at The Right Level (TaRL) approach in mathematics learning includes identifying learners’ level of understanding, adjustment of learning material, group-based learning, independent practice, and evaluation. The success of this approach is reflected in the learners’ increased understanding of mathematical concepts, increased motivation, as well as active engagement in learning. Application of TaRL approach has a significant influence in improving the mathematics learning performance of grade IV learners in UPT. SPF. SDN King I Makassar City. Factors such as proficiency in classroom management, efficient time management, and adequate learning facilities also play an important role in the successful implementation of TaRL. Significant differences in mathematics learning outcomes between classes using the approach and classes using conventional learning. The results of the Wilcoxon test analysis showed that the implementation of TaRL in the experimental classroom succeeded in improving the learners’ learning outcomes significantly, with a greater change between the pre-test and post-test scores compared to the control classroom using conventional learning.]]>
