Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif
Siti Nabila Ardelia
Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Nursing Physics Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Pemahaman Perkembangan Peserta Didik Terhadap Efektivitas Pembelajaran Pada Mahasiswa PGSD Universitas Pahlawan Adifa Asti Amelia; Siti Nabila Ardelia
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v4i1.1985

Abstract

Pemahaman perkembangan peserta didik merupakan kompetensi pedagogik yang berperan penting dalam menciptakan pembelajaran yang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemahaman perkembangan peserta didik terhadap efektivitas pembelajaran pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Pahlawan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Subjek penelitian berjumlah 60 mahasiswa PGSD yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu mahasiswa yang telah menempuh mata kuliah Perkembangan Peserta Didik dan memiliki pengalaman praktik pembelajaran. Data dikumpulkan menggunakan angket berskala Likert lima pilihan jawaban, kemudian dianalisis melalui statistik deskriptif dan regresi linear sederhana dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman perkembangan peserta didik memiliki nilai rata-rata 86,42 dengan kategori tinggi, sedangkan efektivitas pembelajaran memperoleh nilai rata-rata 84,75 yang juga berada pada kategori tinggi. Hasil uji regresi linear sederhana menunjukkan bahwa pemahaman perkembangan peserta didik berpengaruh positif dan signifikan terhadap efektivitas pembelajaran dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05) dan koefisien regresi sebesar 0,812. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,648 menunjukkan bahwa 64,8% efektivitas pembelajaran dipengaruhi oleh pemahaman perkembangan peserta didik, sedangkan 35,2% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, semakin tinggi pemahaman mahasiswa mengenai perkembangan peserta didik, semakin tinggi pula efektivitas pembelajaran yang dapat dirancang dan dilaksanakan. Hasil penelitian ini diharapkan menjadi masukan bagi program studi dalam meningkatkan kompetensi pedagogik mahasiswa sebagai calon guru sekolah dasar.
Pemahaman Logika Matematika dalam Pembelajaran Matematika Aidifa Asti Amelia; Nurhaswinda Nurhaswinda; Lilis Rianti; Nailah Jazilah; Siti Nabila Ardelia; Yessi Aurelin Zakia Shalsabila
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i1.188

Abstract

Logika matematika merupakan landasan penting dalam pembelajaran matematika karena berkaitan langsung dengan kemampuan penalaran, berpikir kritis, dan pemecahan masalah peserta didik. Pembelajarn matematika tidak hanya menekankan penguasaan prosedur, tetapi juga pemahaman konsep yang mendalam melalui proses berpikir logis dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pemahaman logika matematika dalam pembelajaran matematika berdasarkan hasil penelitian terdahulu. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (literature riview) dengan pendekatan deskriptif kualitatif melalui penelaahan artikel jurnal nasional dan internasional, buku, serta sumber ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemahaman logika matematika memiliki hubungan yang erat dengan kemampuan berpikir kritis, metakognitif, dan pemecahan masalah peserta didik. Pembelajaran yang menekankan penalaran logis terbukti mampu meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar matematika. Oleh karena itu, penguatan pemahaman logika matematika perlu diintegrasikan secara sistematis dan kontekstual dalam pelajaran matematika.
Co-Authors Adifa Asti Amelia Aidifa Asti Amelia Lilis Rianti Nailah Jazilah Nurhaswinda Yessi Aurelin Zakia Shalsabila