Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Multifungsi Fi'l al-Amr dalam Hadis Keluarga dan Konteks Relasi Sosial: Kajian Balaghah dan Pragmatik Kartini
Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 8 No. 2 (2025): Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jale.v8i2.10437

Abstract

This study investigates the pragmatic and rhetorical functions of imperative forms (fi'l al-amr) in Prophetic hadiths within family and social relational contexts. Imperative constructions are traditionally associated with command; however, their actual usage in hadith discourse reveals significant functional variability. Using a qualitative integrative design, 13 hadiths were selected purposively from five canonical collections (Ṣaḥīḥ al-Bukhārī, Ṣaḥīḥ Muslim, Sunan Abī Dāwūd, Sunan Ibn Mājah, and Musnad Aḥmad) and analysed through two complementary frameworks: Speech Act Theory (Austin, 1962; Searle, 1969) and classical Arabic rhetoric (balāghah), specifically ʿilm al-maʿānī. The findings identify six pragmatic functions—advisory, moral obligation, instructional, social regulation, facilitative, and social responsibility—distributed across three relational domains: spousal, parent–child, and family–community relations. Rhetorical analysis categorises these forms into six balāghah functions: al-naṣḥ, al-irshād, al-ilzām, al-taḥdhīr, al-ilzām al-ijtimāʿī, and al-ilzām al-masyrūṭ. The study demonstrates significant convergence between the two frameworks, confirming that classical Arabic rhetorical theory anticipates key insights of modern pragmatics. These findings contribute a new concept of relational domain calibration to Speech Act Theory and offer a pedagogical model for context-sensitive interpretation of directive language in Islamic texts. Penelitian ini mengkaji fungsi pragmatik dan retorika bentuk imperatif (fi'l al-amr) dalam hadis Nabi yang bertemakan relasi keluarga dan sosial. Bentuk imperatif secara tradisional diidentikkan dengan perintah; namun dalam wacana hadis, penggunaannya menunjukkan variabilitas fungsi yang signifikan. Menggunakan desain kualitatif integratif, 13 hadis dipilih secara purposif dari lima koleksi kanonik dan dianalisis melalui dua kerangka komplementer: Speech Act Theory (Austin, 1962; Searle, 1969) dan retorika Arab klasik (balāghah), khususnya cabang ʿilm al-maʿānī. Hasil penelitian mengidentifikasi enam fungsi pragmatik—nasihat, kewajiban moral, instruksional, regulasi sosial, fasilitatif, dan tanggung jawab sosial—yang terdistribusi dalam tiga domain relasional: suami–istri, orang tua–anak, dan relasi keluarga–komunitas. Analisis balāghah mengkategorikan bentuk-bentuk tersebut ke dalam enam fungsi: al-naṣḥ, al-irshād, al-ilzām, al-taḥdhīr, al-ilzām al-ijtimāʿī, dan al-ilzām al-masyrūṭ. Penelitian ini menunjukkan konvergensi signifikan antara dua kerangka tersebut dan mengusulkan konsep relational domain calibration sebagai pelengkap Speech Act Theory, sekaligus menawarkan model pedagogis interpretasi bahasa direktif dalam teks Islam.
THE DEVELOPMENT OF MYSTERY BOX LEARNING MEDIA ON THE TOPIC OF BAYTI IN ARABIC LANGUAGE LEARNING FOR SEVENTH-GRADE STUDENTS Nur Aliyah M.; M. Ghalyh Al Faozani; Kartini; Hasriadi
Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 8 No. 2 (2025): Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jale.v8i2.12054

Abstract

يهدف هذا البحث إلى تطوير وسيلة تعليمية «الصندوق الغامض» (Mystery Box) في مادة «بيتي» لتعليم اللغة العربية لدى طلاب الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الدعوة والإرشاد «التقويم»، والتعرّف على مستوى صلاحية الوسيلة التعليمية وقابليتها للتطبيق. استخدم البحث منهج البحث والتطوير (Research and Development) وفق نموذج ADDIE الذي يشتمل على مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتطبيق والتقويم. وتمثّل أفراد البحث في ثلاثة محكّمين، ومعلّمَين اثنين، وثمانية طلاب من الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الدعوة والإرشاد «التقويم» للعام الدراسي 2025/2026م. وجُمعت البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلة والتوثيق واستمارات التحقق والاستبانات الخاصة بقابلية التطبيق، ثم حُلِّلت تحليلًا وصفيًا كميًا بحساب النسب المئوية. وأظهرت نتائج البحث أن وسيلة «الصندوق الغامض» حصلت على نسبة صلاحية بلغت 90٪ من خبير الوسائل التعليمية، و90.38٪ من خبير المادة التعليمية، و88.63٪ من خبير اللغة، وهي نسب تندرج ضمن فئة «صالحة». كما أظهرت نتائج اختبار قابلية التطبيق نسبة 94.9٪ لدى المعلمين و94.60٪ لدى الطلاب، وهي تندرج ضمن فئة «قابلة للتطبيق بدرجة عالية جدًا». وتدل هذه النتائج على أن وسيلة «الصندوق الغامض» مناسبة للاستخدام في تعليم اللغة العربية في مادة «بيتي»، كما تسهم في إيجاد تعلم أكثر نشاطًا وجاذبية ومتعة، مما يعزز مشاركة الطلاب في عملية تعلم اللغة العربية.