Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tanzhimuna : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam PEDAGOGIA : JURNAL KEGURUAN DAN PENDIDIKAN
Mochamad Agus Cholil
Sekolah Tinggi Agama Islam Grobogan
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Strategi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Perkembangan Peserta Didik (Studi Kasus Di Mi Mambaus Sholah Kalipang) Mochamad Agus Cholil
TANZHIMUNA : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 6 No. 1 (2026): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54213/tanzhimuna.v6i1.946

Abstract

Perkembangan peserta didik pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah menjadi isu penting di tengah meningkatnya tantangan disrupsi digital, lemahnya kontrol pengasuhan keluarga, serta keterbatasan sarana pendidikan di wilayah pedesaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepala madrasah dalam meningkatkan perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik di MI Mambaus Sholah Kalipang, serta mengidentifikasi faktor pendukung, penghambat, dan solusi yang diterapkan dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipan pasif, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah menerapkan strategi holistik-integratif melalui pembelajaran berbasis lingkungan, gerakan literasi madrasah, pembiasaan religius, buku kendali akhlak, revitalisasi ekstrakurikuler, dan optimalisasi permainan tradisional. Faktor pendukung utama berupa soliditas guru dan dukungan masyarakat, sedangkan hambatan utama meliputi keterbatasan fasilitas digital dan kesenjangan pengasuhan. Penelitian ini berkontribusi pada penguatan model kepemimpinan madrasah rural berbasis modal sosial, kearifan lokal, dan pengasuhan kolaboratif. Kesimpulannya, strategi kepemimpinan adaptif kepala madrasah mampu menjaga perkembangan holistik peserta didik meskipun berada dalam keterbatasan struktural. Penelitian selanjutnya disarankan menguji efektivitas program Continuous Parenting System secara lebih luas pada madrasah dengan karakteristik berbeda.
Analisis Perkembangan Peserta Didik Dalam Meningkatkan Efektivitas Belajar Siswa Di SMP Plus Mambaus Sholihin Kradenan Grobogan Mochamad Agus Cholil
PEDAGOGIA : JURNAL KEGURUAN DAN PENDIDIKAN Vol. 2 No. 02 (2026): Pedagogia: Jurnal keguruan dan Kependidikan
Publisher : https://journal.metanusantara.com/pedagogia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.010125/8sa8hr49

Abstract

Student development analysis is an important foundation in designing effective learning, but many schools still ignore the alignment between student development characteristics and applied learning strategies. This study aims to analyze the level of student development, measure the level of learning effectiveness, and test the relationship between the two variables at SMP Plus Mambaus Sholihin Kradenan Grobogan. The research uses a quantitative approach with a correlational type. The population was 240 students, with a sample of 150 students determined using the Slovin formula and taken through proportionate random sampling techniques. The research instrument is in the form of a Likert scale questionnaire that has been tested for validity and reliability. Data analysis using descriptive statistics and Pearson Product Moment correlation test with the help of SPSS 25. The results showed that student development was in the medium category (52%, mean=72.45), learning effectiveness was in the medium category (54.7%, mean=74.18), and there was a strong and significant relationship between student development and learning effectiveness (r=0.685, p=0.000, contribution 46.9%). These findings prove that the better the teacher's understanding of student development, the higher the learning effectiveness achieved. This study recommends the need to balance the development of students' cognitive, social-emotional, and moral aspects in daily learning practices
Co-Authors