Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Studies in English Language and Education PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Andriansyah Andriansyah
Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Does it really help? Exploring the impact of Al-Generated writing assistant on the students English writing Regina Rahmi; Zahria Amalina; Andriansyah Andriansyah; Adrian Rodgers
Studies in English Language and Education Vol 11, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/siele.v11i2.35875

Abstract

The increasing use of tools that assist English as a Foreign Language (EFL) learners in achieving writing fluency has drawn attention to the rapidly evolving role of AI in education. This study evaluates an AI-generated writing assistant in English language learning, that is the ParagraphAI text generator, focusing on its potential impact and effectiveness for L2 learners writing skills. This AI-powered writing software curates writing content according to writers preferences. Four seventh-semester EFL students were selected using homogeneous purposive sampling. Data collection involved tests and questionnaires, with subsequent analysis including text comparison to measure Lexical Diversity indices, followed by descriptive analysis. The results indicate that while the AI writing assistant aids in correcting grammatical errors and enhancing text cohesion and coherence, it lacks content density at times. In some instances, the intended message and thoughts of the students were not effectively conveyed, leading to the inclusion of ideas unrelated to the initial topic. This study underlines the importance of considering linguistic and content-related aspects in evaluating AI-generated writing assistants. While the tool enhances grammatical accuracy and structural coherence, further refinement is needed to address deficiencies in content density. The analysis of four seventh-semester EFL students offers valuable insights into the evolving AI in education, prompting considerations for optimizing these tools to better meet the diverse needs of language learners and educators.
Penerapan Metode Bermain Bowling Aritmatika Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Fitriya Jafar; Andriansyah Andriansyah
PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 15 No 1 Periode Desember - Februari 2026
Publisher : Pendidikan Guru PAUD Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/paudia.v15i1.3195

Abstract

Kemampuan kognitif anak usia dini, khususnya dalam mengenal angka, menghitung, dan melakukan penjumlahan sederhana, masih belum berkembang optimal apabila pembelajaran didominasi metode konvensional dan kurang melibatkan aktivitas bermain yang bermakna. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan metode bermain Bowling Aritmatika dalam mengembangkan kemampuan kognitif anak usia 5–6 tahun di TKIT Baitusshalihin Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental jenis One Group Pretest–Posttest Design yang melibatkan 20 anak sebagai subjek penelitian. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi kemampuan kognitif yang mencakup indikator pengenalan angka, penyusunan pola warna, menghitung jumlah objek, dan penjumlahan sederhana. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji inferensial melalui Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan kognitif anak setelah penerapan metode bermain Bowling Aritmatika, ditunjukkan oleh skor total pretest sebesar 241 yang meningkat menjadi 313 pada posttest dengan rata-rata peningkatan sebesar 3,6 poin. Uji t menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05), yang menunjukkan bahwa metode Bowling Aritmatika berpengaruh signifikan terhadap pengembangan kemampuan kognitif anak. Temuan ini mengimplikasikan bahwa integrasi permainan edukatif yang bersifat interaktif, konkret, dan kontekstual dapat menjadi strategi pembelajaran efektif bagi pendidik PAUD dalam mendukung capaian perkembangan kognitif anak sesuai dengan Kurikulum Merdeka.
Co-Authors Adrian Rodgers Fitriya Jafar Regina Rahmi Zahria Amalina