Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Ahmad Izzudin Faqih
UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Education Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Problematika Strategi dan Asesmen Sejarah Kebudayaan Islam dalam PAI Sekolah Dasar Hasnan Ahmad Habiballah; Ahmad Izzudin Faqih; Mochammad Najibulloh; Lailatul Usriyah; Saihan Saihan
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/dz.v4i2.9085

Abstract

Materi Sejarah Kebudayaan Islam dalam Pendidikan Agama Islam sekolah dasar seharusnya menjadi ruang pengenalan kisah sejarah, keteladanan tokoh, nilai perjuangan, dan ibrah yang dekat dengan kehidupan peserta didik. Akan tetapi, kajian literatur dan dokumen kurikulum menunjukkan bahwa materi ini masih sering dipahami sebagai hafalan tokoh, tempat, peristiwa, dan urutan kronologi, sementara strategi pembelajaran dan asesmen belum selalu mendukung pemahaman historis yang reflektif. Penelitian ini bertujuan menganalisis problematika strategi dan asesmen pembelajaran materi Sejarah Kebudayaan Islam dalam PAI sekolah dasar serta merumuskan rekomendasi perbaikannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui kajian literatur dan studi dokumen. Data diperoleh dari artikel ilmiah terbitan 2020-2026, dokumen kurikulum, panduan pembelajaran dan asesmen, serta kajian tentang PAI, pembelajaran aktif, pembelajaran kontekstual, asesmen autentik, asesmen formatif, dan asesmen afektif. Hasil kajian menunjukkan bahwa problem strategi tampak pada dominasi narasi satu arah, rendahnya kontekstualisasi, lemahnya aktivitas inquiry, dan minimnya media visual-digital reflektif. Problem asesmen tampak pada dominasi tes kognitif, keterbatasan umpan balik formatif, serta belum optimalnya penggunaan portofolio, jurnal refleksi, peta konsep, timeline, rubrik bercerita, dan proyek sederhana. Artikel ini merekomendasikan penyelarasan strategi aktif-kontekstual dengan asesmen autentik-reflektif agar pembelajaran SKI bergerak dari hafalan kronologis menuju pemahaman bermakna, refleksi moral, dan pembentukan karakter.
Co-Authors Hasnan Ahmad Habiballah Lailatul Usriyah Mochammad Najibulloh Saihan Saihan