Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JGK (Jurnal Guru Kita)
Aliya Khoirunnisa
Universitas Pendidikan Indonesia
Arts Education Environmental Science Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Sekolah Dasar Melalui Outdoor Learning Berbantuan Scaffolding Aliya Khoirunnisa; Dadan Djuanda; Prana Dwija Iswara
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 3: Juni 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i3.74583

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan outdoor learning berbantuan scaffolding terhadap kemampuan menulis teks deskripsi peserta didik kelas IV sekolah dasar. Pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental design melalui desain One Group Pretest–Posttest Design diterapkan dalam penelitian ini. Subjek penelitian berjumlah 16 peserta didik kelas IV SDN Cigalagah tahun ajaran 2025/2026. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes menulis teks deskripsi dan rubrik penilaian yang telah teruji validitas serta reliabilitasnya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, paired sample t-test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai peserta didik meningkat dari 61,56 pada pretest menjadi 87,50 pada posttest. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh positif yang signifikan dari penerapan outdoor learning berbantuan scaffolding. Selanjutnya, hasil uji N-Gain menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis peserta didik yang berada pada kategori sedang hingga tinggi. Kesimpulannya, model pembelajaran berbasis pengalaman langsung yang dipadukan dengan bantuan bertahap ini terbukti efektif membantu peserta didik mengembangkan ide tulisan secara lebih rinci, runtut, dan kontekstual di sekolah dasar.
Co-Authors Dadan Djuanda, Dadan Prana Dwija Iswara, Prana Dwija