Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia (JIIPSI)
Khulaimata Zalfa
Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali
Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPS : KAJIAN LITERATUR TAHUN 2022-2026 Athiva Syerni Nurhaliza Hidayat Putri; Ladhuni 'Ilma Tasya; Khulaimata Zalfa
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 7 No. 1 (2027)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/8c33xx33

Abstract

Kondisi pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar yang tetap didominasi oleh cara berbicara, sehingga menyebabkan siswa cenderung pasif dan kurang berkembang dalam kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran IPS di sekolah dasar, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaannya. Metode yang digunakan adalah studi literatur (literature review) dengan pendekatan kualitatif deskriptif, melalui penelaahan berbagai artikel jurnal nasional yang relevan dalam kurun waktu lima tahun terakhir (2022-2026). Pencarian awal menghasilkan 150 artikel yang dipilih melalui kriteria inklusi dan eksklusi. Kriteria inklusi meliputi: (1) artikel diterbitkan pada tahun 2022–2026; (2) artikel membahas penerapan pembelajaran berbasis masalah (PBL) dalam IPS; dan (3) kemampuan pemecahan masalah. Sumber data diperoleh dari database Google Scholar, Garuda, dan SINTA. Berdasarkan proses seleksi tersebut, diperoleh 21 artikel yang memenuhi kriteria untuk dianalisis lebih lanjut dalam penelitian ini. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan PBL memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa, yang ditunjukkan melalui berkembangnya kemampuan berpikir kritis, analitis, serta kemandirian dalam belajar. Keberhasilan penerapan PBL dipengaruhi oleh adanya kolaborasi dalam kelompok serta penggunaan masalah autentik yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Meskipun demikian, pelaksanaan PBL masih menghadapi beberapa kendala, terutama terkait keterbatasan waktu, fasilitas pembelajaran, dankesiapan guru. Oleh karena itu, PBL berpotensi menjadi alternatif model pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa apabila didukung oleh perencanaan yang optimal dan ketersediaan sarana yang memadai. 
PEMBELAJARAN BERBASIS MUSIKAL ‘PETUALANGAN SI TETES AIR’ SEBAGAI INOVASI MEDIA SIKLUS AIR DI SEKOLAH DASAR Nabiilah Damayanti; Rini Wulandari; Khulaimata Zalfa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.13647

Abstract

This study develops a musical learning medium titled “Petualangan Si Tetes Air” to support elementary school students’ understanding of the water cycle within the context of IPA (Integrated Science and Social Studies). Using a qualitative descriptive approach with the ADDIE model, this study integrates scientific concepts into simple, engaging, and easy-to-remember song lyrics. Data were collected through literature review and Focus Group Discussion (FGD). The results indicate that this medium can simplify abstract concepts such as evaporation, condensation, and precipitation while enhancing students’ memory retention and learning motivation through rhythm and repetition. Although not yet implemented directly in classroom settings, supporting literature suggests its strong potential effectiveness. Therefore, this musical medium offers a practical, innovative, and creative alternative for science learning in elementary education.
Co-Authors Athiva Syerni Nurhaliza Hidayat Putri Ladhuni 'Ilma Tasya Nabiilah Damayanti Rini Wulandari