Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sosio dan Humaniora Aptana: Jurnal Ilmu dan Humaniora
Nadziroh
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
ANALISIS KETERKAITAN FILSAFAT, FILSAFAT ILMU, DAN ILMU PENGETAHUAN Vinna Kemala; Hamidah Azzahra S Lubis; Ryan Taufika; Nadziroh
Aptana: Jurnal Ilmu & humaniora Vol 2 No 02 (2024): Jurnal Aptana: Jurnal Ilmu dan Humaniora
Publisher : CV MEDAN TEKNO SOLUSI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berikut adalah abstrak untuk artikel berjudul *"Analisis Keterkaitan Filsafat, Filsafat Ilmu, dan Ilmu Pengetahuan"* dengan menggunakan metode kajian pustaka: **Abstrak** Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterkaitan antara filsafat, filsafat ilmu, dan ilmu pengetahuan, serta implikasinya terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan kehidupan manusia. Kajian ini didasarkan pada pendekatan literatur dengan menelaah berbagai konsep dan pemikiran yang berhubungan dengan topik tersebut. Filsafat merupakan landasan berpikir yang melahirkan ilmu pengetahuan, sementara filsafat ilmu berperan sebagai refleksi kritis terhadap metode ilmiah dan landasan epistemologi ilmu. Hasil kajian menunjukkan bahwa filsafat, filsafat ilmu, dan ilmu pengetahuan saling terkait erat dalam proses pengembangan ilmu pengetahuan. Filsafat, sebagai dasar pemikiran, tidak hanya membantu manusia memahami realitas secara lebih mendalam tetapi juga memberikan sintesis dan koordinasi terhadap ilmu-ilmu spesifik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa filsafat dan ilmu pengetahuan merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan, karena keduanya merupakan hasil pemikiran manusia yang saling melengkapi untuk memecahkan permasalahan kehidupan. Kata kunci: filsafat, filsafat ilmu, ilmu pengetahuan, kajian pustaka, refleksi kritis.
PERAN GURU DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI BHINNEKA TUNGGAL IKA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS II DI SDN PUTREN PLERET BANTUL Fendy Bayu Setyoaji; Nadziroh; Chairiyah; Wachid Pratomo
Jurnal Sosio dan Humaniora (SOMA) Vol 5 No 1 (2026): JURNAL SOSIO DAN HUMANIORA : SOMA
Publisher : LPPM Politeknik Pajajaran ICB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59820/soma.v5i1.586

Abstract

This study aims to describe: (1) the role of teachers in instilling Bhinneka Tunggal Ika values in Pancasila Education for Grade II students at SDN Putren Pleret Bantul; (2) the supporting and inhibiting factors; and (3) the efforts to overcome the obstacles. This research employed a qualitative approach with a descriptive design. Data were collected through interviews, observations, and documentation involving the school principal, the Grade II teacher, and selected Grade II students. Data validity was ensured through source, technique, and time triangulation, while data analysis followed four stages: data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results show that: (1) teachers performed seven interconnected roles — as a role model demonstrating inclusive and tolerant behavior, an educator designing holistic character-based learning, an instructor applying engaging methods, a mentor providing personal guidance, a facilitator creating collaborative environments, an evaluator using holistic assessment, and a motivator using praise and inspiring stories; (2) supporting factors included adequate facilities such as projectors and diversity posters, school policies integrating Pancasila values, and parental involvement, while inhibiting factors included limited instructional time, insufficient specialized teacher training, and negative influences of social media; (3) efforts to address these challenges included strengthening teacher training, integrating innovative learning methods, collaborating with parents, and implementing digital media literacy education.
Co-Authors Chairiyah Fendy Bayu Setyoaji Hamidah Azzahra S Lubis Taufika, Ryan Vinna Kemala Wachid Pratomo