Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar Urwatul Wutsqo : Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman
Ikhrom Ikhrom
Walisongo State Islamic University, Semarang
Religion Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pendidikan Karakter Religius dalam Mengatasi Degradasi Moral Generasi Alpha di SDI Nurul Islam Semarang Nurul Laely Mahmudah; Ikhrom Ikhrom
Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/alawlad.v16i1.14121

Abstract

Degradasi moral pada peserta didik Generasi Alpha di sekolah dasar menjadi tantangan pendidikan yang semakin kompleks seiring perkembangan teknologi digital dan perubahan lingkungan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan karakter religius, faktor penyebab degradasi moral, serta strategi pendidikan karakter religius dalam membentuk perilaku moral peserta didik di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di Sekolah Dasar Islam Nurul Islam Semarang. Data diperoleh melalui observasi terhadap kegiatan pembelajaran dan budaya sekolah serta wawancara dengan guru pendidikan agama Islam. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter religius diterapkan secara komprehensif melalui dimensi hubungan dengan Tuhan, diri sendiri, sesama, dan lingkungan. Faktor keluarga menjadi penyebab dominan munculnya degradasi moral, sedangkan sekolah berfungsi sebagai faktor protektif melalui pembinaan yang sistematis. Strategi implementasi dilakukan melalui pembiasaan, keteladanan, pembinaan, dan pendampingan yang terintegrasi dalam budaya sekolah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan karakter religius yang kontekstual, adaptif, dan berkelanjutan berperan penting dalam membentuk perilaku moral peserta didik Generasi Alpha serta menjadi strategi efektif dalam merespons tantangan moral pada era digital. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penguatan pendidikan karakter religius perlu diintegrasikan secara sistematis dalam budaya sekolah melalui kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan lingkungan sebagai upaya membangun karakter peserta didik yang adaptif terhadap dinamika era digital.
Deep Learning Approach In PAI Learning In An Effort To Transform The Understanding Of The Alpha Generation Yusron Nur Hadi; Ikhrom Ikhrom; Mahfud Junaedi; Fihris Fihris; Nurul Laely Mahmudah
Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman Vol. 15 No. 2 (2026): Sociocultural Islamic Education
Publisher : Lembaga Penelitian, Penerbitan dan Pengabdian Masyarakat (LP3M) IAI Al Urwatul Wutsqo - Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54437/urwatulwutsqo.v15i2.3090

Abstract

The low level of students’ understanding in Islamic religious education has often been attributed to the influence of digital technology; however, this study reveals that the primary issue lies in the inadequacy of pedagogical approaches employed in the learning process. This study aims to analyse the role of the deep learning approach as a transformative pedagogical framework in enhancing conceptual understanding and the internalisation of religious values among Generation Alpha learners. The significance of this research is grounded in the mismatch between conventional teacher-centred learning and the characteristics of Generation Alpha, who require interactive, reflective, and contextual learning experiences. This research adopts a qualitative approach, using a library research method to analyse relevant scholarly sources. It assumes that meaningful, mindful, and student-centred learning can foster deeper understanding. The findings indicate that the deep learning approach effectively transforms learning from memorisation into meaningful understanding through reflective activities, active participation, and contextual engagement. This study contributes by positioning deep learning as a comprehensive pedagogical paradigm in Islamic religious education. Therefore, transforming instructional design is essential to improving students’ understanding in the digital era.
Co-Authors Fihris Fihris Mahfud Junaedi Nurul Laely Mahmudah Nurul Laely Mahmudah Yusron Nur Hadi