Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal 'A Jamiy: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Adi Fadli
Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Islam Negeri Mataram, Indonesia
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
STRATEGI DALAM MENGURANGI KECEMASAN PESERTA DIDIK PADA KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB Nurauliya Rohali; Adi Fadli
TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teaching.v6i3.13027

Abstract

The low interest in learning and high psychological resistance of students when instructed to express ideas verbally underlie the writing of this article. These operational issues trigger excessive emotional distress, instructional resistance, and verbal nervousness due to the infrequent use of verbalization of foreign drafts in daily cyber interactions. The main focus of this scientific study is to identify comprehensive factors causing linguistic barriers and dissect draft solution strategies to reduce mental stress in Arabic speaking skills. The steps of this qualitative research, using the literature review type, were carried out through a structured search of draft secondary literature. The data collection procedure collected reputable scientific journal articles published between 2020 and 2025, which were then analyzed using interactive thematic data reduction. Theoretically, the research findings reveal that anxiety is triggered by a combination of internal factors such as low self-esteem and external factors such as the educator's rigid personality and fear of being ridiculed by classmates. The main conclusion confirms that the innovative draft of a supportive teaching method that does not judge pronunciation errors has proven highly reliable in maintaining the stability of students' mental health. Educators are recommended to design a continuous adaptive small group discussion draft program. ABSTRAK Rendahnya minat belajar serta tingginya resistensi psikologis peserta didik sewaktu diinstruksikan mengekspresikan gagasan secara verbal melatarbelakangi penulisan artikel ini. Masalah operasional tersebut memicu timbulnya distres emosional berlebih, penolakan instruksional, serta kegugupan verbal akibat jarangnya verbalisasi draf asing tersebut digunakan dalam interaksi siber harian. Fokus utama kajian ilmiah ini adalah mengidentifikasi faktor komprehensif penyebab hambatan linguistik serta membedah draf strategi solutif dalam mereduksi ketegangan mental pada keterampilan berbicara bahasa Arab. Langkah-langkah penelitian kualitatif dengan jenis studi kepustakaan (literature review) ini dioperasikan melalui penelusuran draf literatur sekunder secara terstruktur. Prosedur pengumpulan data menghimpun artikel jurnal ilmiah bereputasi dalam rentang publikasi tahun 2020 hingga 2025, yang selanjutnya dianalisis menggunakan reduksi data tematik secara interaktif. Temuan penelitian secara teoretis menyingkap bahwa kecemasan dipicu oleh kombinasi faktor internal berupa rendahnya self-esteem serta faktor eksternal seperti kepribadian kaku pendidik dan ketakutan diejek oleh teman sekelas. Simpulan utama menegaskan bahwa draf inovasi metode pengajaran suportif yang tidak menghakimi kesalahan pelafalan terbukti sangat andal dalam memelihara stabilitas kesehatan mental siswa. Pendidik direkomendasikan merancang program draf diskusi kelompok kecil adaptif secara berkelanjutan.    
Evaluasi Kurikulum Bahasa Arab Melalui Pendekatan Linguistik Terapan Dalam Pendidikan Mazi Septina Mirantika; Yek Amin Azis; Adi Fadli
`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Vol 14, No 1 (2025): Kajian Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31314/ajamiy.14.1.62-74.2025

Abstract

Kajian ini memaparkan penggunaan pendekatan linguistik terapan dalam mengevaluasi kurikulum khususnya pada pembelajaran bahasa Arab di bidang Pendidikan. Linguistik terapan merupakan salah satu contoh dari linguistik khusus dengan memanfaatkan berbagai macam teori, metode, dan temuan linguistik lainnya yang digunakan sebagai alat untuk memecahkan berbagai masalah kebahasaan. Pada kajian ini teknik penelitian yang digunakan ialah deskriptif analitis dengan pengumpulan data yang digunakan berupa studi kepustakaan (Library Research). Berdasarkan analisis data yang dilakukan, ditemukan bahwa objek kajian linguistik terapan berupa spoken language sebagai objek kajian primer dan written language sebagai objek kajian skunder. Hal ini, dipelajari dalam berbagai aspek mencakup fonem (الأصوات) , morfem (الصرف) , sintaksis (النحو) , dan semantik (علم الدلالة) yang perlu ada dalam kurikulum bahasa Arab. Karena itu, perlu adanya evaluasi untuk menilai dan memperbaiki kurikulum yang ada dan sebelumnya melalui dua tahapan sesuai analisis temuan berupa tahap persiapan meliputi; penyusunan Term Of Refrence (TOR), klasifikasi dan try out yang kemudian dilanjutkan ke tahap pelaksanaan meliputi; pengumpulan data, penyusunan dan pengolahan data, penyusunan deskripsi kurikulum hingga penentuan judgment.
Co-Authors Mazi Septina Mirantika Nurauliya Rohali Yek Amin Azis