Garuda - Garba Rujukan Digital

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MUATAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED-LEARNING DI SDN 4 MORAMO Sabrin, Sabrin; Barlian, Barlian; Sumarna, Nana
Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS Vol 3, No 1 (2019): Terbit 2 kali dalam setahun
Publisher : Program Pascasarjana Universitas Halu Oleo

Abstrak: Tujuan Pembelajaran Muatan IPA dengan menggunakan model Problem based-learning (PBL)Â dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan pembelajaran ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar muatan IPA melalui model Problem based-learning. Tujuan penelitian ini sebagai berikut: (a) untuk meningkatkan aktivitas mengajar guru pada muatan IPA setelah menggunakan model Problem based-learning , (b) untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa, pada muatan pelajaran IPA setelah pembelajaran dengan menggunakan model Problem based-learning , (c) untuk meningkatkan hasil belajar siswa, pada muatan pelajaran IPA setelah pemebelajaran dengan menggunakan model Problem based-learning . Penelitian ini dilaksanakan di SDN 4 Moramo, subjek penelitian ini adalah kelas 4 SDN 4 Moramo tahun pelajaran 2018/2019. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan dalam proses pembelajaran penggunan model pembelajaran Problem based-learning . Pada siklus 1 aktivitas guru dalam proses pembelajaran muatan IPA nilai rata-rata 78,57%. pada siklus II menunjukkan peningkatan nilai yang tercapai 80.95%. Pada siklus I aktivitas siswa dalam proses pembelajaran muatan IPA nilai rata-rata 66,47%. Pada siklus II menunjukkan peningkatan nilai yang tercapai 77,73% (sudah mencapai indicator keberhasilan 75%). Selanjutnya aktivitas siswa dalam kelompok mengalami peningkatanÂ pada siklus I 63,15% pada siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata 84,80%. Pada siklus I hasil belajar siswa dengan rata-rata 64,92% meningkat pada siklus II dengan rata-rata 85,83% dengan presentase 100%. Berdasarkan nilai ketuntasan siswa dari 30 siswa pada kelas tindakan 30 siswa menunjukkan keberhasilan 85,83% dari nilai KKM 75.Kata Kunci: Problem based-learning; Hasil Belajar IPA

PEMBELAJARAN CALISTUNG MELALUI PENDEKATAN TEMATIK TERPADU SISWA KELAS 1 SDN 14 MANDONGA Rismiatin, Rismiatin; Barlian, Barlian; Darnaawati, Darnaawati
Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS Vol 3, No 1 (2019): Terbit 2 kali dalam setahun
Publisher : Program Pascasarjana Universitas Halu Oleo

AbstraK: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan sistem pembelajaran tematik terpadu pada pembelajaran calistung siswa Sekolah Dasar Kelas 1 di SDN 14 Mandonga. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan tematik terpadu dalam proses pembelajaran di kelas, khususnya dalam pembelajaran calistung memperlihatkan beberapa manfaat terhadap pembelajaran siswa diantaranya untuk mengetahui dan menganalisis proses pendekatan tematik terpadu dalam pembelajaran calistung. Untuk Mengetahui dan menganalisis Faktor apakah yang mempengaruhi pelaksanaan pembelajaran Calistung serta untuk mengetahui dan menganalisis pembelajaran apa dari calistung yang mendapat porsi paling dominan menggunakan pendekatan tematik terpadu pada siswa kelas 1 SDN 14 Mandonga.Â Hasil penelitian yang telah dilakukan diperoleh informasi bahwa pelaksanaan pembelajaran membaca, menulis dan berhitung dalam kelas dilakukan secara sistematis. Secara umum, pembelajaran tematik terpadu yang diterapkan di kelas 1 pada prinsipnya terfokus dalam mengembangkan keterampilan siswa secara optimal, dimana melibatkan peran aktif siswa dan guru dalam proses pembelajaran.Kata Kunci : Pembelajaran Calistung; Pendekatan tematik terpadu

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN SOMATIC AUDITORY VISUAL INTELLECTUAL (SAVI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SDN 9 KENDARI Roe, Fitriani; Barlian, Barlian; Muharam, La Ode
Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS Vol 3, No 1 (2019): Terbit 2 kali dalam setahun
Publisher : Program Pascasarjana Universitas Halu Oleo

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan dan menganalisis hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V SDN 9 Kendari. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas V SDN 9 Kendari dengan subyek penelitian adalah semua Siswa Kelas V yang berjumlah 20 siswa. Waktu pelaksanaan penelitian adalah selama 2 (dua) bulan, yakni:Â Februari s.d. Maret 2019. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, karena pada siklus II peningkatan aktivitas dan efektivitas mengajar guru, dan peningkatan aktivitas belajar siswa, masing-masing telah mencapai 100% dari skenario yang direncanakan dalam penelitian hasil belajar siswa telah mencapai KKM 75. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa: (1) Penerapan Pendekatan Pembelajaran SAVI dapat meningkatkan aktivitas dan efektivitas mengajar guru pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN 9 Kendari, di mana pada siklus I mencapai 85% meningkat menjadi 100% pada siklus II; (2) Penerapan Pendekatan Pembelajaran SAVI dapat meningkatkan aktivitas belajar Siswa Kelas V SDN 9 Kendari, di mana pada siklus I mencapai 82% meningkat menjadi 100% pada siklus II; dan (3) Penerapan Pendekatan Pembelajaran SAVI dapat meningkatkan hasil belajar Siswa Kelas V SDN 9 Kendari, di mana pada siklus I perolehan skor rata-rata 72 meningkat menjadi 85 pada siklus II. Oleh karena telah melampaui angka KKM Sekolah (75), maka penelitian ini tidak lagi dilanjutkan pada siklus berikutnya.Kata Kunci: Pembelajaran SAVI; Membaca Intensif; Aktivitas Guru; Aktivitas Siswa; Hasil Belajar Siswa

PERANAN LEMBAGA DAKWAH KAMPUS DALAM PEMBINAAN KARAKTER MAHASISWA DI UNIVERSITAS SEMBILANBELAS NOVEMBER KOLAKA Mutu, Maskab; Barlian, Barlian; Yusuf, Muh.
Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS Vol 1, No 1 (2017): Terbit 2 kali dalam setahun
Publisher : Program Pascasarjana Universitas Halu Oleo

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan, dan menganalisis: (1) Peranan lembaga dakwah kampus dalam pembinaan karakter mahasiswa di USN Kolaka; (2) Program kerja yang memperoleh hasil maksimum yang dilakukan lembaga dakwah kampus di USN Kolaka; (3) Dukungan yang diberikan pihak universitas terhadap lembaga dakwah kampus dalam pembinaan karakter mahasiswa di USN Kolaka. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) peranan LDK UKMK Al Qalam dalam pembinaan karakter mahasiswa di USN Kolaka sudah dilakukan dengan baik. (2) program kerja unggulan yang memperoleh hasil maksimum dalam pembinaan karakter mahasiswa adalah kegiatan pengkaderan yang meliputi latihan, kajian-kajian Islam (mentoring) yang dilakukan secara rutin setiap pekan, dan mabit (malam bina iman dan takwa) serta beberapa program pendukung yakni muhadharah, konsultasi Qurâ€™an, futsal, pencak silat, dan tadabbur alam, yang dilakukan masing-masing departemen yang ada di LDK UKMK Al Qalam USN Kolaka. (3) Dukungan yang diberikan pihak USN terhadap LDK dalam pembinaan karakter mahasiswa sudah memuaskan di antaranya bantuan dana kegiatan sebesar lima belas juta rupiah pertahun, pengelolaan mushollah sebagai pusat kegiatan pembinaan dan dukungan lain yaitu terintegrasinya kegiatan pembinaan karakter mahasiswa ke dalam kegiatan, kokurikuler, ekstrakurikuler.Kata kunci: Lembaga Dakwah Kampus, Karakter

ANALISIS PENGELOLAAN DANA BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH (BOS) DI SMP NEGERI 1 LANGARA KABUPATEN KONAWE KEPULAUAN Sulistian, Lilis; Barlian, Barlian; Mursidin, Mursidin
Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS Vol 1, No 2 (2017): Terbit 2 kali dalam setahun
Publisher : Program Pascasarjana Universitas Halu Oleo

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis: (1) Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah Menengah Pertama di SMP Negeri 1 Langara dalam hal Perencanaan, (2) Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah Menengah Pertama di SMP Negeri 1 Langara Tahun 2015-2016Â dalam hal Pelaksanaan, (3) Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah Menengah Pertama di SMP Negeri 1 Langara Tahun 2015-2016Â dalam hal Pengawasan dan Evaluasi, serta (4) Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah Menengah Pertama di SMP Negeri 1 Langara Tahun 2015-2016Â dalam hal Pelaporan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek.Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan: (1) Perencanaan RKAS SMP Negeri 1 Langara tahun 2015 dan 2016 disusun oleh Tim anggaran sekolah, untuk merencanakan anggaran kerja sekolah selama satu tahun, (2) Pelaksanaan Dana BOS SMP tahun 2015 dan 2016 diawali penyaluran Dana BOS SMP. Dana BOS SMP tahun 2015 dan 2016 diterima secara dua tahap, (3) Pengawasan Pengelolaan Dana BOSÂ Â SMPÂ Â tahun 2015 dan 2016 dilaksanakan oleh pihak internal dan ekternal, dan (4) Pelaporan pengelolaan dana BOS SMP Negeri 1 Langara dilaporkan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten, Provinsi dan Pusat.Kata Kunci : Bantuan Operasional Sekolah

ANALISIS IMPLEMENTASI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DI SMP NEGERI 2 WAKORUMBA UTARA Murni, Murni; Barlian, Barlian; Jamiludin, Jamiludin
Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS Vol 3, No 1 (2019): Terbit 2 kali dalam setahun
Publisher : Program Pascasarjana Universitas Halu Oleo

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeksripsikan dan menganalisis implementasi kompetensi pedagogik guru di SMP Negeri 2 Wakorumba Utara. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian kualitatif. Peneliti hanya menerima perilaku, mendengar ucapan, serta tingkah laku yang dianggap sebagai tafsiran tentang topik yang sedang diteliti. Peneliti tidak bisa memaksakan hasil penelitian secara radikal namun hanya bisa menerima data secara objektif. Dalam proses pengumpulanÂ data penulis menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini terkait tentang implementasi kompetensi pedagogik guru yakni: (1) gambaran kompetensi pedagogik guru IPS dalam pelaksanaan pembelajaran telah dilaksanakan dengan baik oleh guru IPS dengan cara menguasai setiap keadaan di dalam kelas ketika pembelajaran, seperti menguasai karakteristik peserta didik, menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik, pengembangan kurikulum, kegiatan pembelajaran yang mendidik, mengembangkan potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, penilaian dan evaluasi; (2) pengembangan kompetensi pedagogik guru IPS dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru IPS yang bekerja sama dengan melakukan pelatihan-pelatihan keguruan, seperti seminar, workshop, dan MGMP; dan (3) hambatan-hambatan dalam proses pengembangan kompetensi pedagogik guru IPS adalah: (a) latar belakang guru yang telah lanjut usia sehingga susah mengikuti perkembangan zaman; (b) penghasilan guru yang kurang sedangkan keinginan dan kebutuhan ekonomi banyak; (c) sarana dan prasarana yang tidak memadai; dan (d) kesadaran yang rendah dari tiap individu yang belum optimal.Â Kata kunci : Kompetensi Pedagogik Guru

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING Lewa, Muh. Juwantho; Barlian, Barlian; Ramly, Ramly
Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS Vol 2, No 2 (2018): Terbit 2 kali dalam setahun
Publisher : Program Pascasarjana Universitas Halu Oleo

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui,perbedaan hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan model CTL (Contextual Teaching and Learning) dengan hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis penelitian eksperimen semu.Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 10 Kendari tahun ajaran 2018/2019 yang terdiri dari 8 kelas dengan jumlah keseluruhan sebanyak 233 siswa.Sampel kelompok eksperimen adalah kelas VIII.A berjumlah 30 siswadan kelas VIII.F berjumlah 30 siswa.Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik random sampling.Pengumpulan data menggunakan tes. Data diolah secara statistik dengan menggunakan uji-t perbandingan rata-rata dengan mengunakan taraf signifikansi 0,05. Dari hasil pengujian dengan uji-t, menunjukkan nilai signifikasi dari model pembelajaran CTL dan model pembelajaran PBL adalah 0.036 < 0.05, artinya terdapat perbedaan signifikan antara model pembelajaran CTL dan PBL.Hasil penelitian menunjukkan bahwa, hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran CTL memperoleh nilai tertinggi 96.7 dan rata-rata 76.1, sedangkan model PBL memperoleh nilai tertinggi 96.7 dan rata-rata 69.6.Kata Kunci: Hasil belajar IPS, Contextual Teaching and Learning, Problem Based Learning

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search