Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Putri Melinda Rahmawati
UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Development of Matific-Assisted Mathematics E-Modules to Increase Elementary School Students' Learning Interest Putri Melinda Rahmawati; Ananda Nadhifah Yustikarinda; Dita Apriselia Ratna Shinta; Ummu Sholihah; Eni Setyowati
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2026): OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v5i1.1157

Abstract

This study aims to develop a Matific-assisted mathematics e-module to increase elementary school students' learning interest in plane geometry. The method used is research and development (R&D) with the ADDIE model. The resulting e-module product was validated by material experts and media experts to determine the level of validity, then tested through implementation to determine the practicality and effectiveness of the product on fourth-grade students at SDIT Al-Azhar Kediri. The results of the study indicate that the Matific-assisted mathematics e-module is valid, practical, and effective to be used to increase elementary school students' learning interest. The results of the material expert validation show a percentage of 80% in the "valid" category, while the media expert validation shows 86.4% in the "very valid" category. The practicality of the e-module is shown through the results of teacher responses of 86.6% and student responses of 85.7%, both of which are in the "very practical" category. The effectiveness of the e-module was analyzed by comparing the mean value of learning interest before and after using the e-module which showed an increase from 66.94 to 80.95 with a significance value of the Paired Sample T-Test of 0.001 < 0.05 and an N-Gain value of 0.40 in the "quite effective" category.
Pengembangan E-Modul Matematika Berbantuan Matific untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Putri Melinda Rahmawati; Dita Apriselia Ratna Shinta; Ananda Nadhifah Yustikarinda; Ummu Sholihah; Eni Setyowati
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 1 (2026): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa sering kali berakar pada minimnya media pembelajaran interaktif yang mampu memvisualisasikan konsep abstrak secara manipulatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul matematika berbantuan Matific guna meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar pada materi bangun datar. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Produk e-modul yang dihasilkan divalidasi oleh ahli materi dan ahli media untuk mengetahui tingkat kevalidan, kemudian diimplementasikan pada siswa kelas IV di salah satu Sekolah Dasar Kediri untuk menguji kepraktisan dan keefektifannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul matematika berbantuan Matific dinyatakan valid, praktis, dan cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Validasi ahli materi memperoleh persentase sebesar 80% dengan kategori valid, sedangkan validasi ahli media mencapai 86,4% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan e-modul ditunjukkan melalui hasil respons guru sebesar 86,6% dan respons siswa sebesar 85,7%, yang keduanya termasuk dalam kategori sangat praktis. Keefektifan e-modul ditinjau dari peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa, yaitu dari 63,05 pada pretest menjadi 82,10 pada posttest, dengan hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 serta nilai N-Gain sebesar 0,52 yang berada pada kategori cukup efektif. Penelitian ini memberikan model baru bagi pendidik dalam mengintegrasikan teknologi berbasis gamification untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna di era digital.
Co-Authors Ananda Nadhifah Yustikarinda Ananda Nadhifah Yustikarinda Dita Apriselia Ratna Shinta Eni Setyowati Eni Setyowati Ummu Sholihah