Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Cakrawala: Jurnal Pendidikan
Happy Karlina Marjo
State University of Jakarta
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
INTERAKSI ANALITIK RELASI PENGUASAAN KOSAKATA DAN PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARATIF SISWA SDN DI JAKARTA Meisyarah Meisyarah; Udan Kusmawan; Happy Karlina Marjo
Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/lgrm.v14i1.12595

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan relasi penguasaan kosakata dan pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar dengan keterampilan menulis karangan naratif siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survey dan teknik korelasi yang dilakukan untuk menjawab hipotesis, yaitu: ada tidaknya (1) relasi penguasaan kosakata dengan keterampilan menulis karangan naratif, (2) hubungan pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar dengan keterampilan menulis karangan naratif, (3) hubungan penguasaan kosakata dan pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar secara bersama-sama dengan keterampilan menulis karangan naratif. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik proportional random sampling. Sampel penelitian yaitu siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri di Kelurahan Ujung Menteng Jakarta Timur dengan jumlah 160 siswa. Instrumen yang digunakan berupa angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) adanya relasi antara penguasaan kosakata dengan keterampilan menulis karangan naratif, dengan rhitung 0,648 > rtabel 0,155, (2) adanya hubungan antara pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar dengan keterampilan menulis karangan naratif, didapat rhitung 0,486 > rtabel 0,155, (3) adanya hubungan antara penguasaan kosakata dan pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar secara bersama-sama dengan keterampilan menulis karangan naratif, dengan koefisien korelasi ganda sebesar 0,652 dan koefisien determinasi 0,348 yang berarti besarnya kontribusi penguasaan kosakata dan pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar secara bersama-sama dengan keterampilan menulis karangan naratif sebesar 65,2%. Dengan demikian secara umum dapat disimpulkan bahwa untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan naratif dapat dilakukan dengan meningkatkan penguasaan kosakata dan pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar.Kata kunci: Interkasi Analitik, Penguasaan Kosakata, Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar, Keterampilan Menulis Karangan Naratif
The Influence of STAD Learning Model, Discussion and Learning Interest toward Learning Outcomes of Elementary School Students Sulami sulami; Happy Karlina Marjo; Sardjiyo
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 16 No 1 (2022)
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/cakrawala.v16i1.288

Abstract

This study aimed to determine the effect of the STAD type learning model, discussion and learning interest on social studies learning outcomes in elementary school. This type of research is an experimental study comparing student learning outcomes between the experimental and control classes. This study took place at SDN Kedoya Utara 01 Kebon Jeruk, West Jakarta. The population in this study were all fifth grade students at SDN Kedoya Utara 01 with 64 students. The sample in this study is not students as individuals but classes. The level sample was determined by purposive sampling for fifth grade students. The data were obtained through instrument and documentation questions. The data analysis techniques are r test analysis and t test. Based on the analysis, conclusions are obtained. There is a significant effect on the STAD type cooperative learning model, discussion and interest in learning together have an effect on learning outcomes for social studies subjects with Fcount = 23,444% Sig = 0.0000 <0.05. Then there is a significant effect on the STAD type of cooperative learning model that affects the learning outcomes of social studies subjects with t = 5.961% and Sig = 0.0000 <0.05. Furthermore, there is an insignificant effect on the perception of the Discussion-type cooperative learning model and interest in learning together to influence the learning outcomes of social studies subjects with Fcount = 3.444% Sig = 0.0000 <0.05. 4. So that it can be concluded that there is a simultaneous influence between the STAD cooperative learning model, discussion with learning interest on social studies learning outcomes.
Co-Authors Meisyarah Meisyarah Sardjiyo Sulami sulami Udan Kusmawan