Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Century: Journal of Chinese Language, Literature and Culture
Lilik Suciwati
Universitas Kristen Petra
Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Bahasa Hakka sebagai Pemelihara Hubungan Sosial Lilik Suciwati
Century: Journal of Chinese Language, Literature and Culture Vol. 13 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Kristen Petra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9744/century.13.2.113-121

Abstract

Bahasa selain sebagai berfungsi alat komunikasi, juga memiliki fungsi mengikat sebuah komunitas, memelihara hubungan sosial dan lain-lain. Senior Tionghoa Hakka Surabaya meskipun memiliki Bahasa Ibu Bahasa Indonesia, mereka tetap menggunakan Bahasa Hakka untuk berkomunikasi dan memelihara hubungan sosial. Penelitian ini merupakan penelitian analisa kuantitatif deskriptif dengan mengumpulkan data kuesioner dan tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kebenaran bahwa para Senior Tionghoa Hakka menggunakan Bahasa Hakka untuk berkomunikasi memelihara hubungan sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berkomunikasi dengan teman atau kerabat satu kampung halaman dan berbicara dengan keluarga dekat merupakan indikator kuat bagi Senior Tionghoa Hakka untuk memelihara hubungan sosial.
印度尼西亚高效中文系汉语课程设置分析——以泗水彼得拉基督教大学中文系为例 Lilik Suciwati
Century: Journal of Chinese Language, Literature and Culture Vol. 14 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Kristen Petra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9744/century.14.1.15-25

Abstract

课程设置是培养人才的重要蓝图。目前，印度尼西亚各高校中文系本科课程设置尚未形成统一标准，各高校根据不同的培养目标与办学特色制定相应的课程体系。在课程规划过程中，既要遵循教育部的相关规定，又要结合高校自身的发展需求进行调整。以泗水彼得拉基督教大学中文系为例，其课程设置在遵循国家政策的基础上，突出师范与商务方向的发展。从初期偏重理论、综合性与实践性不足，逐步发展为更加合理与均衡的课程体系，体现了课程改革的动态过程。然而，课程调整是一个长期且复杂的过程，受到新知识、新技术以及经济与政治变化等多重因素的影响。因此，在课程设置过程中，应注重专业性与综合性、统一性与多样性以及理论性与实践性的平衡，同时兼顾内外部因素，以不断提升课程体系的科学性与适应性。
Co-Authors