Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PREMIERE : Journal of Islamic Elementary Education Indonesian Research Journal on Education
Wahyudi, Nanang Gesang
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
STRATEGI GURU DALAM PEMETAAN POTENSI DIRI PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Wahyudi, Nanang Gesang
PREMIERE : Journal of Islamic Elementary Education Vol 6 No 2 (2024): PREMIERE: Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Program Studi PGMI Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51675/jp.v6i2.938

Abstract

This study focuses on mapping the self-potential of elementary and Islamic elementary school students (SD/MI) in Banjarnegara. Recognizing students' potential is important to help them develop interests, talents, and abilities, which positively impact their motivation to learn and self-confidence. The aim of this study is to explore the strategies used by teachers in mapping students' potential and to identify the challenges encountered in this process. This research employs a descriptive qualitative approach, with data collected through interviews, observations, and documentation at three schools: SD N 4 Pucungbedug, SD 4 Muhammadiyah Banjarnegara, and MI Cokroaminoto Kesenet. The findings show that teachers use various methods, such as direct observation, interviews, talent tests, home visit and grade analysis to identify students' potential. In activities focused on potential development, teachers engage students in extracurricular activities and competitions that match their abilities. However, challenges include limited time, a lack of teacher training and communication issues with parents.
Integrasi Teknologi dalam Pendidikan: Tantangan dan Peluang Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar Wahyudi, Nanang Gesang; Jatun, Jatun
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.1138

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji secara mendalam mengenai bagaimana teknologi dapat diintegrasikan secara efektif dalam proses pembelajaran di sekolah dasar, serta bagaimana mengatasi berbagai hambatan untuk memaksimalkan manfaatnya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan kajian pustaka untuk mengeksplorasi dan menganalisis literatur terkait pembelajaran digital. Metode ini melibatkan studi terhadap sumber sekunder seperti buku, artikel jurnal, dan laporan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemajuan teknologi digital telah membawa transformasi signifikan dalam pendidikan, memperkenalkan model pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif, dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Integrasi teknologi seperti komputer, internet, dan aplikasi pendidikan memungkinkan guru untuk menyajikan materi secara dinamis, sementara siswa dapat mengakses berbagai sumber belajar digital dan mengembangkan keterampilan belajar mandiri. Penggunaan teknologi digital dapat meningkatkan keaktifan dan motivasi siswa, dengan model-model pembelajaran seperti flipped classroom, blended learning, dan hybrid learning menawarkan fleksibilitas dan efektivitas pembelajaran. Meskipun demikian, implementasi teknologi di sekolah dasar menghadapi tantangan, seperti kesenjangan dalam pemanfaatan fasilitas internet dan perangkat digital antara sekolah negeri dan swasta, serta antara daerah perkotaan dan pedesaan. Kesiapan guru dalam mengadopsi pembelajaran digital menjadi faktor kunci keberhasilan, namun banyak guru yang masih menghadapi kendala teknis dan pedagogis. Kesiapan ini mencakup akses ke teknologi, keterampilan dalam penggunaan perangkat digital, dan adaptasi terhadap model pembelajaran baru. Oleh karena itu, kebijakan pendidikan harus fokus pada pengurangan kesenjangan ini melalui peningkatan infrastruktur dan dukungan bagi guru dan siswa.
Co-Authors Jatun, Jatun