Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Bahjah Journal of Islamic Education Management Manajerial : Journal Manajemen pendidikan islam
Selma Rostianti
Institut Agama Islam Tasikmalaya
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Implementasi Supervisi Akademik Kepala Madrasah dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran (Studi di MAS Fajrul Islam Kota Tasikmalaya) Citra Julia Amanda; Hasbia Maulana; Lulu Ul Maknunah; Selma Rostianti; Ula Rahmatillah Husna
Manajerial | Journal Manajemen pendidikan islam Vol 8 No 1 (2026): MARET, 2026
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70143/rqjw2340

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi supervisi akademik dalam meningkatkan mutu pembelajaran di MAS Fajrul Islam Kota Tasikmalaya. Fokus penelitian diarahkan pada analisis perencanaan, pelaksanaan, serta tindaklanjut supervisi akademik dan kontribusinya terhadap peningkatan kualitas proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan kepala madrasah dan guru, observasi kegiatan pembelajaran di kelas, serta studi dokumentasi terhadap program dan instrumen supervisi yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik dilaksanakan secara terencana dan berkelanjutan melalui penyusunan jadwal supervisi, penggunaan instrumen observasi kelas, serta penerapan pendekatan kolaboratif dan reflektif. Proses supervisi meliputi kegiatan observasi pembelajaran di kelas, diskusi reflektif setelah observasi, pemberian umpan balik yang konstruktif, serta tindak lanjut berupa pendampingan dan kegiatan pengembangan profesional guru. Implementasi supervisi akademik tersebut mendorong peningkatan profesionalisme guru, penguatan strategi pembelajaran, serta pengelolaan kelas yang efektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa supervisi akademik yang dilaksanakan secara sistematis dan berorientasi pada pengembangan memiliki peran penting dalam meningkatkan mutu pembelajaran di madrasah, serta memerlukan dukungan komitmen kepemimpinan dan budaya kolaboratif di lingkungan madrasah. 
IMPLEMENTASI BUDAYA ORGANISASI DALAM MENDUKUNG KINERJA TENAGA PENDIDIK BERDASARKAN TEORI EDGAR H. SCHEIN: (Studi Kasus di MA Fajrul Islam Rancabungur Tasikmalaya) Doni Nugraha; Selma Rostianti
Manajerial | Journal Manajemen pendidikan islam Vol 8 No 2 (2026): September 2026
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70143/gyb99f15

Abstract

Budaya organisasi merupakan salah satu unsur penting dalam membentuk perilaku dan kinerja anggota organisasi, termasuk tenaga pendidik pada lembaga pendidikan berbasis madrasah dan pesantren. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi budaya organisasi dalam mendukung kinerja tenaga pendidik berdasarkan teori Edgar H. Schein di MA Fajrul Islam Rancabungur Tasikmalaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap kepala madrasah, wakil kepala madrasah, tenaga pendidik, tenaga kependidikan, dan pengurus yayasan. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya organisasi di MA Fajrul Islam terimplementasi melalui tiga tingkatan budaya menurut Schein, yaitu artefak, nilai-nilai yang dianut, dan asumsi dasar. Budaya tersebut tercermin dalam pembiasaan keagamaan, integrasi pendidikan madrasah dan pesantren, nilai kebersamaan, kedisiplinan, tanggung jawab, dan keteladanan. Budaya organisasi mendukung kinerja tenaga pendidik melalui perencanaan pembelajaran yang mengintegrasikan nilai keislaman, pelaksanaan pembelajaran yang adaptif, serta penilaian yang holistik. Kontribusi budaya terhadap kinerja terlihat dalam pemberian arah dan tujuan kerja, penguatan kerja sama, peningkatan loyalitas dan komitmen, serta terbentuknya norma profesional. Implementasinya masih menghadapi hambatan berupa perbedaan pemahaman guru, keterbatasan waktu dan sumber daya, perubahan kebijakan eksternal, serta heterogenitas latar belakang peserta didik. Penelitian ini menegaskan bahwa budaya organisasi yang terinternalisasi secara konsisten dapat menjadi landasan penting dalam mendukung kinerja tenaga pendidik sekaligus memperkuat identitas madrasah.
Implementasi Supervisi Akademik Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di MAS Fajrul Islam Kota Tasikmalaya: Implementation of Academic Supervision by the Madrasah Principal in Improving the Quality of Learning at MAS Fajrul Islam Tasikmalaya Hasbia Maulana; Citra Julia Amanda; Lulu Ul Maknunah; Selma Rostianti; Ula Rahmatillah Husna
ASCENT: Al-Bahjah Journal of Islamic Education Management Vol. 4 No. 01 (2026): ASCENT Vol. 4 No. 1 2026
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61553/ascent.v4i01.1010

Abstract

This study examines the implementation of academic supervision in improving the quality of learning at MAS Fajrul Islam, Tasikmalaya City. The purpose of the study is to analyze the planning, implementation, and follow-up of academic supervision and its contribution to improving instructional quality. The study employed a qualitative approach using a descriptive method. Data were collected through in-depth interviews with the principal and teachers, classroom observations, and documentation of supervision programs and instruments. The findings indicate that academic supervision is conducted in a planned and continuous manner through regular scheduling, the use of observation instruments, and the application of collaborative and reflective approaches. The supervision process includes classroom observation, post-observation discussions, constructive feedback, and follow-up activities in the form of mentoring and professional development training. The implementation of academic supervision encourages the improvement of teachers’ professionalism, instructional strategies, and more effective classroom management. This study concludes that systematic and development-oriented academic supervision plays a significant role in improving learning quality in madrasahs and should be supported by strong leadership commitment and a collaborative school culture.
Co-Authors Citra Julia Amanda Doni Nugraha Hasbia Maulana Lulu Ul Maknunah Ula Rahmatillah Husna