<![CDATA[Perkembangan Artificial Intelligence seperti Chat GPT telah memberi perubahan dalam dunia pendidikan, terutama dalam mendukung proses pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas IV SD di Kecamatan Kebumen. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yaitu kelas eksperimen SDN 2 Adikarso dan kelas kontrol SDN 1 Gesikan dengan jumlah 60 siswa. Instrumen penelitian menggunakan angket motivasi belajar dan tes hasil belajar materi "Gaya dan Gerak". Intervensi pembelajaran menggunakan ChatGPT dengan fitur tanya jawab dan ringkasan materi dilakukan selama 2 minggu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh N-Gain sebesar 0,56 dengan kriteria sedang, sedangkan kelas kontrol memperoleh N-Gain sebesar 0,29 dengan kriteria rendah. Uji T-Test menunjukkan nilai signifikansi motivasi 0,000 dan hasil belajar 0,001 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan ChatGPT terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Implikasi penelitian ini adalah ChatGPT dapat dijadikan alternatif media pembelajaran inovatif di SD. The development of Artificial Intellegence such as Chat GPT has brought changes in the world of education, especially in supporting the tearning process in elementary schools. This study aims to determine the effect of using ChatGPT in learning on the motivation and learning outcomes of fourth grade elementary school students in Kebumen District. The method used was a quasi-experimental design with pretest-posttest control group. The research sample consisted of 2 classes, namely the experimental class at SDN 2 Adikarso and the control class at SDN 1 Gesikan with a total of 60 students. The research instruments used were learning motivation questionnaires and learning outcome tests on the material "Force and Motion". The learning intervention using ChatGPT with question and answer features and material summaries was carried out for 2 weeks. The results showed that the experimental class obtained an N-Gain of 0.56 with moderate criteria, while the control class obtained an N-Gain of 0.29 with low criteria. The T-Test showed a significance value of motivation of 0.000 and learning outcomes of 0.001 < 0.05. Thus it can be concluded that there is a significant effect of using ChatGPT on students' motivation and learning outcomes. The implication of this research is that ChatGPT can be used as an alternative innovative learning media in elementary schools.]]>
