Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ANTHOR: Education and Learning Journal
Nora Surmilasari
Universitas PGRI Palembang, Indonesia
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Pemahaman Konsep Kesetaraan Mata Uang pada Siswa Kelas III SD Muhammadiyah 4 Palembang Sintia Watalia; Nora Surmilasari; Anggria Septiani Mulbasari
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.642

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis tingkat pemahaman konsep kesetaraan mata uang pada siswa kelas III SD Muhammadiyah 4 Palembang. Latar belakang penelitian didasari oleh rendahnya hasil belajar siswa pada materi tersebut, terutama kesulitan siswa dalam memahami, membandingkan, dan menerapkan nilai setara mata uang dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan subjek 13 siswa kelas III. Instrumen penelitian berupa tes esai sebanyak lima soal yang telah melalui validasi isi oleh expert judgment serta uji validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pemahaman konsep siswa sebesar 64,62% dan termasuk kategori sedang. Sebanyak 23,08% siswa berada pada kategori tinggi, 38,46% pada kategori sedang, dan 38,46% pada kategori rendah. Indikator mengklasifikasikan objek berdasarkan kriteria tertentu memperoleh persentase tertinggi sebesar 74%, sedangkan indikator menyatakan ulang sebuah konsep memperoleh persentase terendah sebesar 54%. Indikator memberikan contoh dan bukan contoh mencapai 60%, sedangkan indikator mengaplikasikan suatu konsep mencapai 68%. Temuan ini menunjukkan perlunya pembelajaran yang lebih kontekstual, konseptual, dan variatif agar pemahaman konsep matematika siswa meningkat secara menyeluruh. Penelitian ini dapat menjadi referensi bagi guru dan peneliti selanjutnya dalam meningkatkan mutu pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Analisis Faktor Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas III Sekolah Dasar Melani Vatikasari; Nora Surmilasari; Arief Kuswidyanarko
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 4 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i4.782

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar matematika siswa kelas III SD Negeri 04 Indralaya Selatan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini yaitu guru kelas III dan siswa kelas III SD Negeri 04 Indralaya Selatan. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar matematika siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi rendahnya minat dan motivasi belajar siswa, kurangnya kemampuan memahami konsep matematika, kondisi kesehatan siswa, serta perbedaan kemampuan siswa dalam menerima materi pembelajaran. Sedangkan faktor eksternal meliputi kurangnya perhatian dan pendampingan orang tua, kondisi lingkungan keluarga, metode pembelajaran yang masih konvensional, kurangnya penggunaan media pembelajaran, serta pengaruh lingkungan masyarakat dan penggunaan handphone yang berlebihan. Faktor-faktor tersebut menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi matematika dan menyelesaikan soal yang diberikan guru.
Co-Authors Anggria Septiani Mulbasari Arief Kuswidyanarko Melani Vatikasari Sintia Watalia