Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ANTHOR: Education and Learning Journal
Desvina Septiani
Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Probem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep IPAS di SDN 007 Sipungguk Desvina Septiani; Yenni Fitra Surya; Sumianto Sumianto
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 4 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i4.729

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa kelas III UPT SDN 007 Sipungguk tahun  ajaran 2025/2026 yang berjumlah 16 orang siswa. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, teknik tes, dan  teknik dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Instrument penelian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan lembar tes, lembar observasi, dan lembar dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum tindakan hanya 6 siswa (37,5%) yang mencapai ketuntasan belajar. Setelah diterapkannya model Problem Based Learning pada Siklus I Pertemuan I siswa yang tuntas ada 7 orang (43,7%), kemudian meningkat menjadi 9 siswa (56,2%) pada Pertemuan II. Pada Siklus II Pertemuan I siswa yang tuntas meningkat menjadi 11 orang (68,7%), pada Pertemuan II juga meningkat yaitu, 13 siswa (81,2%). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat membantu meningkatkan keterampilan pemahaman konsep siswa.
Co-Authors Sumianto Sumianto Yenni Fitra Surya