Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ANTHOR: Education and Learning Journal
Natalia Zai
Nusa Putra University, Indonesia
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Peran Guru dalam Mengelola Kelas Berbasis Literasi di Sekolah Dasar Natalia Zai; Dyah Lyesmaya
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 4 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i4.746

Abstract

Pengelolaan kelas berbasis literasi merupakan aspek fundamental dalam membangun budaya baca yang berkelanjutan di sekolah dasar. Namun pada praktiknya, banyak guru masih menghadapi keterbatasan dalam mengintegrasikan kegiatan literasi secara sistematis ke dalam pengelolaan kelas, termasuk di SDN 071095 Fukagambo. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran guru dalam mengelola kelas berbasis literasi, mengidentifikasi strategi yang diterapkan, serta mengungkap kendala yang dihadapi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas, siswa, dan kepala sekolah yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil menunjukkan bahwa guru telah menjalankan perannya melalui penyediaan pojok baca, pembiasaan membaca 15 menit sebelum pembelajaran, dan pengintegrasian kegiatan literasi ke dalam proses belajar mengajar. Keterampilan bertanya guru cukup baik dalam kejelasan pertanyaan, namun pemberian waktu tunggu masih perlu ditingkatkan. Perpustakaan sekolah belum dimanfaatkan secara terjadwal. Kendala utama meliputi keterbatasan sarana, minimnya variasi bahan bacaan, dan rendahnya motivasi membaca siswa. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan guru, penambahan sarana literasi, dan integrasi perpustakaan dalam program literasi kelas.
Co-Authors Dyah Lyesmaya