Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian dan Pengembangan Inovasi Kepada Masyarakat (PENAMAS)
Latifah Latifah
Sekolah Tinggi Agama Buddha Kertarajasa, Jawa Timur, Indonesia
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Membangun Karakter Anak melalui Program Be Happy in Dhamma Pembelajaran Dhamma yang Menyenangkan Latifah Latifah; Amita Wardhani
Jurnal Pengabdian dan Pengembangan Inovasi kepada Masyarakat (PENAMAS) Vol. 4 No. 2 (2026): PENAMAS Juli 2026
Publisher : LPPM STIAB JINARAKKHITA LAMPUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60046/penamas.v4i2.325

Abstract

Perkembangan teknologi digital menghadirkan tantangan baru dalam perkembangan sosial-emosional anak, termasuk kemampuan regulasi emosi, empati, dan perilaku prososial. Oleh karena itu, diperlukan pendidikan karakter yang berbasis nilai-nilai spiritual untuk mendukung perkembangan anak secara holistik. Artikel pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan program Be Happy in Dhamma 9 serta mengkaji bagaimana pembelajaran Dhamma yang menyenangkan dapat memperkuat karakter dan keterampilan sosial-emosional anak Buddhis. Kegiatan dilaksanakan di Vihara Buddha Sakyamuni, Denpasar, Bali, dengan melibatkan 88 anak dan remaja. Metode yang digunakan adalah pendekatan partisipatif dan experiential learning melalui diskusi interaktif, cerita Dhamma, latihan mindfulness, meditasi, permainan edukatif, aktivitas kelompok, dan refleksi diri. Program ini didasarkan pada asumsi bahwa pengalaman belajar langsung dapat mendukung internalisasi nilai-nilai moral dan keterampilan sosial-emosional. Evaluasi melalui observasi dan refleksi menunjukkan bahwa peserta terlibat aktif dalam kegiatan serta menunjukkan perkembangan kesadaran diri, pengendalian emosi, empati, kerja sama, dan perilaku prososial. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Buddhis, praktik mindfulness, dan pembelajaran sosial-emosional mampu menciptakan pengalaman belajar yang bermakna bagi penguatan karakter anak. Kegiatan ini berkontribusi pada pengembangan model pendidikan karakter berbasis komunitas Buddhis yang mengintegrasikan dimensi spiritual dan sosial-emosional secara holistik. Temuan ini menegaskan pentingnya pembelajaran Dhamma yang menyenangkan sebagai pendekatan efektif dalam membentuk generasi yang berkarakter, berempati, dan tangguh di era digital.
Co-Authors Amita Wardhani