<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran psikologi lingkungan belajar religius dalam membentuk religiusitas peserta didik dalam konteks pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research), melalui pengumpulan data dari berbagai sumber literatur seperti buku, jurnal, dan hasil penelitian terdahulu. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis isi (content analysis) untuk mengidentifikasi tema-tema utama terkait lingkungan belajar religius dan religiusitas peserta didik. Hasil kajian menunjukkan bahwa lingkungan belajar religius memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pembentukan religiusitas peserta didik yang bersifat multidimensional, meliputi aspek keyakinan, praktik ibadah, penghayatan, pengetahuan, dan pengamalan. Lingkungan tersebut mencakup dimensi fisik, sosial, budaya, psikologis, dan spiritual yang secara sinergis membentuk karakter religius melalui pembiasaan, keteladanan guru, interaksi sosial, serta budaya sekolah Islami. Selain itu, faktor kurikulum terpadu, dukungan keluarga, serta pemanfaatan teknologi berbasis nilai Islam turut memperkuat proses internalisasi nilai-nilai religius. Dengan demikian, pengembangan lingkungan belajar religius secara sistematis dan kolaboratif antara sekolah, keluarga, dan masyarakat menjadi kunci dalam membentuk religiusitas peserta didik yang holistik, berkelanjutan, serta berkontribusi terhadap kesejahteraan psikologis dan pembentukan karakter Islami.]]>
