<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam dinamika kolaborasi guru di era digital, khususnya dalam melihat keterkaitan antara profesionalisme, etika kerja, serta potensi konflik kolegial yang muncul dalam praktik pendidikan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui studi literatur, dengan menelaah berbagai sumber relevan seperti jurnal ilmiah, buku, dan prosiding yang membahas kolaborasi guru dan transformasi pendidikan digital. Hasil kajian menunjukkan bahwa kolaborasi guru memiliki peran strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, memperkuat kompetensi profesional, serta membangun budaya kerja yang lebih terbuka dan suportif. Namun, perbedaan pandangan, latar belakang, dan gaya komunikasi juga berpotensi memunculkan konflik yang jika tidak dikelola dengan baik dapat menghambat efektivitas kerja tim. Di sisi lain, penelitian ini menegaskan bahwa kolaborasi yang sehat tidak hanya bertumpu pada kemampuan teknis, tetapi juga pada etika profesional, komunikasi yang empatik, serta dukungan dari tenaga kependidikan lainnya. Kontribusi penelitian ini terletak pada penguatan perspektif bahwa kolaborasi guru perlu dilihat secara utuh, tidak hanya sebagai strategi kerja, tetapi juga sebagai praktik sosial yang sarat nilai. Adapun keterbatasan penelitian ini adalah pada sifatnya yang berbasis literatur sehingga belum menggambarkan kondisi empiris di lapangan secara langsung. Oleh karena itu, penelitian selanjutnya disarankan untuk menggunakan pendekatan lapangan seperti studi kasus atau wawancara mendalam agar dapat memperoleh gambaran yang lebih kontekstual mengenai praktik kolaborasi guru di berbagai lingkungan pendidikan.]]>
