<![CDATA[Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui pemanfaatan media gambar pada siswa kelas IV SD Negeri 17 Riyoi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dan terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang menarik serta sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek sebanyak 12 siswa, terdiri atas 7 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes hasil belajar, dokumentasi, dan catatan lapangan. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 62,50 pada tahap pra-siklus menjadi 74,17 pada Siklus I dan 85,00 pada Siklus II. Ketuntasan belajar juga meningkat dari 41,67% pada pra-siklus menjadi 66,67% pada Siklus I dan 91,67% pada Siklus II. Selain itu, aktivitas belajar siswa menunjukkan perbaikan selama pelaksanaan tindakan. Dengan demikian, pemanfaatan media gambar berpotensi meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 17 Riyoi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media gambar yang kontekstual, disertai arahan dan bimbingan guru, dapat mendukung proses pembelajaran yang lebih aktif dan bermakna. Kata kunci: Media Gambar, Hasil Belajar, IPAS, Penelitian Tindakan Kelas. Abstract This study aims to improve students’ learning outcomes in Natural and Social Sciences (IPAS) through the use of picture media among fourth-grade students at SD Negeri 17 Riyoi. The study was motivated by low student achievement and the limited use of engaging instructional media suited to the characteristics of elementary school students. This research employed Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis and McTaggart model, which consists of four stages: planning, action, observation, and reflection. The study was conducted in two cycles involving 12 students, comprising 7 boys and 5 girls. Data were collected through classroom observations, learning achievement tests, documentation, and field notes. The data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive techniques. The findings revealed that the students’ mean score increased from 62.50 in the pre-cycle to 74.17 in Cycle I and 85.00 in Cycle II. Learning mastery also improved from 41.67% in the pre-cycle to 66.67% in Cycle I and 91.67% in Cycle II. In addition, student learning activities showed improvement throughout the intervention. Therefore, the use of picture media has the potential to improve IPAS learning outcomes among fourth-grade students at SD Negeri 17 Riyoi. These findings indicate that contextual picture media, supported by clear instructions and teacher guidance, can contribute to a more active and meaningful learning process. Keywords: Picture Media, Learning Outcomes, Natural and Social Sciences, Classroom Action Research.]]>
