<![CDATA[Perkembangan pendidikan modern menuntut perubahan asesmen lebih dari sekadar alat pengukuran hasil belajar menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari proses pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep assessment for learning, assessment as learning, dan assessment of learning, serta berbagai bentuk tes yang dapat digunakan untuk mendukung proses evaluasi yang efektif. Penelitian menggunakan metode systematic review dengan menelaah berbagai literatur yang relevan mengenai asesmen pendidikan dan instrumen evaluasi pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa assessment for learning berperan sebagai asesmen formatif yang memberikan umpan balik berkelanjutan untuk membantu siswa memperbaiki pemahamannya selama proses belajar. Sementara itu, assessment as learning menempatkan siswa sebagai subjek aktif yang melakukan refleksi dan penilaian diri guna mengembangkan kemampuan metakognitif serta kemandirian belajar. Di sisi lain, assessment of learning berfungsi untuk mengukur dan melaporkan pencapaian hasil belajar siswa pada akhir pembelajaran. Selain itu, penelitian ini menemukan bahwa penggunaan bentuk tes yang beragam, seperti tes objektif, tes uraian, dan tes kinerja, dapat memberikan gambaran yang lebih komprehensif mengenai kompetensi siswa apabila disesuaikan dengan tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, integrasi berbagai pendekatan asesmen dan pemilihan instrumen evaluasi yang tepat menjadi faktor penting dalam menciptakan proses pembelajaran yang bermakna, berpusat pada siswa, serta mendukung pengembangan keterampilan belajar sepanjang hayat.]]>
