Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ragam Pengabdian
Davara Salsabila Elphasani
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Environmental Science Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Truth or Dare Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas V SDN 1 Sumberagung Davara Salsabila Elphasani; Siti Zulaikhah; Ayu Reza Ningrum
Jurnal Ragam Pengabdian Vol. 3 No. 2 (2026): Mei-Agustus, Sustainable Development Goals (SDGs): Multidisciplinary Perspectiv
Publisher : Lembaga Teewan Journal Solutions

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62710/vey56s70

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Truth or Dare terhadap kemampuan numerasi siswa kelas V di SD Negeri 1 Sumberagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 50 siswa, yang mencakup 25 siswa di kelas eksperimen dan 25 siswa di kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes kemampuan numerasi yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretes kelas eksperimen meningkat dari 21,16 menjadi 29,28 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 17,36 menjadi 28,08. Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,009 < 0,05, yang mengindikasikan bahwa model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Truth or Dare memiliki pengaruh signifikan terhadap kemampuan numerasi siswa. Oleh karena itu, model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Truth or Dare dapat dianggap sebagai alternatif model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar.
Co-Authors Ayu Reza Ningrum Siti Zulaikhah