<![CDATA[Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren penggunaan gamifikasi dalam model Discovery Learning pada kurikulum matematika dalam rentang 5 tahun terakhir. Metode: Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review dengan mengikuti protokol Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Data bersumber dari 22 artikel ilmiah yang diperoleh dari database bereputasi, yaitu Scopus, Semantic Scholar, dan Google Scholar, yang dianalisis dalam beberapa tahap, yaitu identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan inklusi artikel. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi elemen permainan digital maupun non-digital ke dalam tahapan discovery learning secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis, berpikir reflektif, serta pemecahan masalah matematis. Selain memberikan dampak pada aspek kognitif, intervensi ini juga efektif meningkatkan motivasi dan rasa percaya diri siswa, dengan capaian ketuntasan belajar rata-rata di atas 80%. Tren penggunaan instrumen didominasi oleh media digital sebesar 77% dengan Quizizz sebagai platform utama, sedangkan pada kategori non-digital sebesar 23% di mana permainan ular tangga menjadi media yang paling banyak diterapkan. Simpulan: Penelitian ini menyimpulkan bahwa sinergi tersebut merupakan solusi pedagogis yang tepat untuk meningkatkan literasi numerasi dan keterampilan abad ke-21. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan strategi pembelajaran matematika yang lebih interaktif dan adaptif di masa depan.]]>
