Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Erlin Ladyawati
Prodi PGSD, FKIP, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Mathematics Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MODUL AJAR MATEMATIKA BERBASIS STEM PADA MATERI BANGUN DATAR KELAS III SD Mining Trisnowati; Imas Srinana Wardani; Erlin Ladyawati
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.2133

Abstract

Penelitian ini berfokus terhadap pengembangan modul ajar matematika berbasis STEM yang dirancang untuk konsep geometri bangun datar. Penelitian ini terdapat tujuan yaitu mengembangkan modul ajar matematika berbasis STEM pada materi bangun datar. Peneliti ini menggunakan model pengembangan ADDIE dengan mencakup 5 tahapan pengembangan diantaranya : “Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), serta Evaluation (Evaluasi)”. Subjek penelitian ini merupakan peserta didik SD kelas III pada Sekolah Dasar yang terletak di Surabaya. Hasil pada penelitian ini membuktikan mengenai modul ajar matematika berbasis STEM pada materi bangun datar dalam kriteria layak dengan keterangan tidak direvisi. Melalui validator dosen dan guru sebagai validator ahli media serta ahli materi. Hasil akhir seluruh validator mendapatkan 93% untuk ahli materi sedangkan 86% untuk ahli media dengan kriteria sangat layak. Pada keefektifan modul ajar matematika berbasis STEM dinilai dari hasil tes belajar peserta didik dan respon peserta didik dalam pembelajaran yang memperoleh hasil rata-rata uji coba skala kecil yaitu 72% kriteria tuntas dan 81% kriteria sangat layak, serta memperoleh hasil rata-rata uji coba skala besar yaitu 96% kriteria tuntas dan 85% kriteria sangat layak.
PENGARUH METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS ESD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS III MATERI SIKLUS HIDUP TUMBUHAN DI SD Shoberina Iliyin; Imas Srinana Wardani; Erlin Ladyawati
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8847

Abstract

Kemampuan berpikir kritis adalah keterampilan esensial dalam pembelajaran abad ke-21, terutama pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Siswa di Indonesia masih terdapat kemampuan berpikir kritis secara kurang. Penelitian ini terdapat tujuan untuk menganalisis pengaruh metode outdoor learning berbasis Education for Sustainable Development (ESD) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas III. Metode penelitian yang dimanfaatkan merupakan kuantittaif melalui pendekatan kuasi eksperimen serta desain nonequivalent control group. Subjek penelitian merupakan siswa kelas III SDN Babatan I/456 Surabaya, dengan kelas eksperimen memanfatkan metode outdoor learning berbasis ESD akan tetapi untuk kelas kontrol tidak menerapkan metode outdoor learning. Instrumen penelitian berupa tes berpikir kritis dengan indikator dari Angelo. Hasil uji-t membuktikan adanya peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen daripada untuk kelompok kontrol, dalam nilai signifikansi 0,000 0,05. Mampu diperoleh kesimpulan mengenai metode outdoor learning berbasis ESD berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Co-Authors Imas Srinana Wardani Mining Trisnowati Shoberina Iliyin