<![CDATA[Penelitian memiliki tujuan untuk menguraikan sebuah model pengajaran Explanation, Collaboration of Problem Solving and Presentation (ECPsP) yang valid untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan berkomunikasi dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa MAN. Model ECPsP dirancang berdasarkan pendekatan Research and Development (RD) dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Tahap analisis dilakukan untuk mengidentifikasi keterampilan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi siswa MAN. Pada tahap perancangan dengan membuat desain model pembelajaran ECPsP meliputi sintaks pembelajaran (explanation), kolaborasi (collaboration), pemecahan masalah (problem solving), serta presentasi hasil diskusi (presentation). Validasi model dilakukan oleh dua validator berasal dari dosen, dan satu validator berasal dari praktisi untuk menvalidasi model pembelajaran ECPsP, buku panduan model pembelajran ECPsP, validasi modul ajar, validasi soal pretest dan postest, validasi LKPD serta validasi lembar observasi keterampilan komunikasi. Berdasarkan analisis data dari tiga validator diperoleh rata-rata skor validasi format model pembelajaran ECPsP sebesar 87%, validasi panduan model ECPsP diperoleh hasil sebesar 91%, validasi modul ajar model pembelajaran ECPsP mendapatkan hasil sebesar 96%. Hasil validasi LKPD model pembelajaran ECPsP didapatkan hasil 89%, validasi soal pretest dan posttest diperoleh hasil 98%, sedangkan validasi lembar observasi keterampilan komunikasi mendapatkan hasil 93% Berdasarakan hasil validasi yang sudah dijelaskan diperoleh secara keseluruhan memenuhi kategori ʺsangat validʺ. Hal ini menunjukkan model pembelajaran ECPsP dapat dilanjutkan untuk diimplementasikan pada peserta didik. Penelitian kevalidan menunjukkan bahwa model pembelajaran ECPsP dapat digunakan untuk menguji peningkatan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi siswa MAN.]]>
