<![CDATA[Educational supervision is a strategic instrument in ensuring learning quality, yet its implementation often remains confined to administrative formalities. This study aims to conceptually analyze the paradigm, approaches, and optimization strategies of educational supervision in supporting teachers' professional development. The method used is library research by examining 15 reputable national and international journal articles published from 2020 to 2026. Data analysis was conducted using qualitative descriptive techniques involving data reduction, thematic classification, and conceptual synthesis. The results indicate that supervision has shifted from an inspective-hierarchical model toward partnership-based, collaborative, and reflective professional guidance. The optimization of educational supervision relies on integrating four core components: enhancing supervisor competence, implementing collaborative-reflective models, utilizing digital technology, and establishing structured follow-up mechanisms. The implications highlight the necessity of transforming the supervisor's role from an administrative evaluator into a supportive facilitator and advocate for teachers' continuous professional growth. ABSTRAK Supervisi pendidikan merupakan instrumen strategis dalam penjaminan mutu pembelajaran, namun pelaksanaannya masih sering terjebak pada formalitas administratif. Penelitian ini bertujuan mengkaji secara konseptual paradigma, pendekatan, serta strategi optimalisasi supervisi pendidikan dalam mendukung pengembangan profesionalitas guru. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan menganalisis 15 artikel jurnal nasional dan internasional bereputasi terbitan tahun 2020 hingga 2026. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif melalui tahapan reduksi, klasifikasi tematik, dan sintesis konseptual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi telah mengalami pergeseran paradigma dari model inspektif-hierarkis menuju pembinaan profesional yang berbasis kemitraan, kolaboratif, dan reflektif. Optimalisasi supervisi pendidikan bergantung pada keterpaduan empat komponen utama, yaitu peningkatan kompetensi supervisor, penerapan model kolaboratif-reflektif, pemanfaatan teknologi digital, serta penyediaan mekanisme tindak lanjut yang terstruktur. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya mentransformasi peran supervisor dari penilai administratif menjadi fasilitator dan advokat pertumbuhan profesional guru yang berkelanjutan secara holistik. ]]>
