<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya penerapan penilaian formatif dalam proses pembelajaran, sehingga hasil belajar murid pada materi Aku dan Kebutuhanku di kelas IV SD Negeri 071025 Helera belum mencapai hasil yang diharapkan. Penelitian bertujuan mengetahui pengaruh penerapan penilaian formatif menggunakan metode ceramah terhadap hasil belajar murid. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) dan desain non-equivalent control group. Desain ini dipilih karena kelompok kelas telah terbentuk secara alami sehingga randomisasi tidak memungkinkan, tetapi tetap memungkinkan perbandingan hasil pre-test dan post-test antara kelompok eksperimen dan kontrol. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi; instrumen diuji validitas dan reliabilitasnya sebelum digunakan. Analisis data meliputi uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, normalitas, linearitas, dan uji hipotesis menggunakan SPSS. Hasil menunjukkan rata-rata pre-test kelas eksperimen 48,00 dan kelas kontrol 43,25. Setelah perlakuan, rata-rata post-test kelas eksperimen mencapai 88,75, sedangkan kelas kontrol 80,75. Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 2-tailed sebesar 0,003, sehingga berdasarkan kriteria α = 0,05 hasilnya signifikan. Dengan demikian, penerapan penilaian formatif melalui metode ceramah berpengaruh terhadap hasil belajar murid pada materi Aku dan Kebutuhanku. Penelitian selanjutnya disarankan mengembangkan kombinasi metode pembelajaran lain dan memperluas variabel penelitian.]]>
