<![CDATA[Abstract. This study aims to examine how the Parent–Teacher Program is implemented to help parents improve their abilities in caring for and educating their children at Khodimul Ummat Kindergarten in Bandung. This study employs a qualitative approach and uses the case study method. Data were collected through observation, in-depth interviews with the principal, teachers, and parents, and the collection of relevant documents. Data analysis was conducted in several stages: data reduction, data presentation, and drawing conclusions, with validity tested using triangulation of sources, techniques, and time. The results indicate that the Parent–Teacher Program is implemented through structured planning and involves the principal, teachers, and the curriculum department. The program is implemented through various activities, such as parent training sessions, teachers serving as instructors, consultations on child development, and regular communication between the school and parents. Evaluation is conducted continuously through teachers’ self-reflection on their performance, feedback from parents, and observations during the activities. Supporting factors include commitment from the school, good communication, and active parental participation, while hindering factors are time constraints and insufficient parental attendance. This program helps improve parents’ knowledge, understanding, and ability to implement better parenting practices. In addition, this program also strengthens cooperation between families and schools in supporting the growth and development of young children. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana Program Parent–Teacher diterapkan dalam membantu orang tua meningkatkan kemampuan mereka dalam merawat dan mendidik anak di TK Khodimul Ummat Kota Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan menerapkan metode studi kasus. Data diperoleh dengan cara mengamati, melakukan wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan orang tua, serta mengumpulkan dokumen-dokumen terkait. Analisis data dilakukan dalam beberapa tahap, yaitu mengurangi data, menampilkan data, dan membuat kesimpulan dengan menguji keabsahan menggunakan triangulasi dari sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program Parent–Teacher dijalankan dengan perencanaan yang terstruktur dan melibatkan kepala sekolah, guru, serta bagian kurikulum. Program ini dijalankan melalui berbagai aktivitas, seperti kegiatan pembinaan orang tua, guru sebagai pengajar, konsultasi tentang pertumbuhan anak, serta komunikasi berkala antara sekolah dan orang tua. Evaluasi dilakukan terus-menerus dengan cara guru merenungkan kinerjanya, menerima masukan dari orang tua, serta mengamati selama kegiatan berlangsung. Faktor yang mendukung meliputi komitmen dari sekolah, komunikasi yang baik, dan partisipasi aktif orang tua, sementara faktor yang menghambat adalah keterbatasan waktu dan tingkat kehadiran orang tua yang masih kurang memadai. Program ini membantu meningkatkan pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan orang tua dalam menerapkan cara pengasuhan yang lebih baik. Selain itu, program ini juga memperkuat kerja sama antara keluarga dan sekolah dalam mendukung tumbuh kembang anak-anak usia dini.]]>
