<![CDATA[Ketepatan makharijul huruf menjadi salah satu persoalan mendasar yang dihadapi siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI) dalam pembelajaran bahasa Arab, mengingat perbedaan sistem fonologi antara bahasa Arab dan bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran metode qira'ah jahriyah dalam meningkatkan ketepatan makharijul huruf pada pembelajaran bahasa Arab siswa MI melalui pendekatan kualitatif deskriptif analitis dengan metode kajian literatur (literature review). Penelusuran literatur dilakukan melalui basis data Google Scholar, SINTA, dan Garuda. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) untuk memetakan pola kesalahan makharijul huruf serta mekanisme penerapan qira'ah jahriyah dalam pembelajaran bahasa Arab di jenjang dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa qira'ah jahriyah berperan signifikan dalam membentuk ketepatan makharijul huruf siswa MI melalui tiga mekanisme utama, yaitu peniruan langsung (modelling), koreksi seketika atas kesalahan pelafalan, serta pengulangan terstruktur yang membangun kebiasaan artikulasi yang benar. Efektivitas metode ini dipengaruhi oleh kompetensi guru dalam melafalkan huruf Arab secara tepat, kesesuaian materi bacaan dengan tingkat perkembangan siswa, serta konsistensi pelaksanaan latihan, sementara tantangan utamanya adalah rendahnya penguasaan huruf hijaiyah pada siswa pemula dan interferensi fonologis bahasa ibu. Simpulan penelitian menegaskan bahwa qira'ah jahriyah merupakan metode yang relevan dan strategis untuk diterapkan secara sistematis dalam pembelajaran bahasa Arab di MI guna membentuk ketepatan makharijul huruf sejak usia dini, serta perlu diintegrasikan dalam desain kurikulum bahasa Arab MI yang berkesinambungan disertai penguatan kompetensi guru.]]>
