<![CDATA[Rendahnya aktivitas dan hasil belajar bahasa Arab siswa masih menjadi permasalahan dalam proses pembelajaran, meskipun sekolah telah didukung fasilitas teknologi berupa tablet pribadi bagi setiap siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan media Kahoot dalam pembelajaran bahasa Arab serta mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII SCP1 SMP Muhammadiyah 8 Surakarta setelah penerapan media tersebut. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kahoot mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Skor aktivitas belajar meningkat dari 5 pada tahap pra-siklus menjadi rata-rata 8,5 pada Siklus I dan mencapai 14 pada Siklus II dengan kategori sangat baik. Persentase ketuntasan hasil belajar juga meningkat dari 15% pada pra-siklus menjadi 40% pada Siklus I dan mencapai 90% pada Siklus II, sehingga melampaui indikator keberhasilan penelitian, yaitu minimal 80% siswa memperoleh nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa unsur gamification dalam Kahoot, seperti tantangan, kompetisi, penghargaan, dan umpan balik langsung, mampu meningkatkan motivasi, perhatian, partisipasi, dan keterlibatan siswa selama pembelajaran. Dengan demikian, media Kahoot efektif digunakan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar bahasa Arab serta berimplikasi praktis sebagai alternatif media pembelajaran dan evaluasi yang interaktif dalam mengoptimalkan pemanfaatan fasilitas teknologi di sekolah]]>
