<![CDATA[Kemampuan kerja sama merupakan salah satu keterampilan 4C yang penting dalam Kurikulum Merdeka, namun pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih didominasi metode konvensional sehingga keterlibatan siswa dalam kelompok belum optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model Project Based Learning terhadap kemampuan kerja sama siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian adalah 16 siswa kelas IV SDN Inpres Tenga. Data dikumpulkan melalui angket 12 butir valid dan lembar observasi berdasarkan 5 indikator kerja sama. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji N-Gain, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan uji paired sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil angket menunjukkan peningkatan skor kemampuan kerja sama dari 60,03% kategori Cukup menjadi 81,51% kategori Sangat Baik. Hasil observasi 79,30% kategori Baik. Nilai N-Gain sebesar 56,53% menunjukkan bahwa penerapan Project Based Learning cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan kerja sama siswa. Uji paired sample t-test menunjukkan sig. 0,000 < 0,05, artinya terdapat perbedaan signifikan sebelum dan sesudah penerapan Project Based Learning. Penerapan Project Based Learning terbukti cukup efektif meningkatkan kemampuan kerja sama siswa pada seluruh indikator yang diamati. Peningkatan tertinggi terlihat pada indikator partisipasi aktif dan tanggung jawab, sedangkan indikator komunikasi efektif, saling menghargai pendapat, dan menyelesaikan konflik juga mengalami peningkatan setelah penerapan model Project Based Learning. Temuan ini mengimplikasikan bahwa guru IPAS di sekolah dasar dapat menerapkan Project Based Learning melalui kegiatan proyek kolaboratif yang dirancang secara sistematis, disertai pembagian peran, diskusi kelompok, dan presentasi hasil, sehingga mampu meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa sekaligus mendukung pencapaian dimensi gotong royong dalam Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka.]]>
