<![CDATA[Implementasi Pendidikan Pancasila di sekolah dasar berkembang seiring perubahan kurikulum, penguatan pendidikan karakter, pemanfaatan teknologi pembelajaran, dan kebutuhan untuk menghubungkan nilai Pancasila dengan konteks kehidupan peserta didik. Penelitian ini bertujuan memetakan perkembangan dan struktur tematik riset tentang implementasi Pendidikan Pancasila di sekolah dasar selama 2015–2025. Penelitian menggunakan pendekatan bibliometrik dengan data yang ditelusuri melalui Dimensions menggunakan kombinasi kata kunci “Pancasila education” AND “elementary school”, kemudian dibatasi pada bidang Education, Sustainable Development Goal 4 (Quality Education), tipe publikasi Article, dan tahun 2015–2025. Hasil penelusuran menghasilkan 261 rekaman, dengan publikasi yang teridentifikasi mulai 2020; sebanyak 253 artikel digunakan dalam pemetaan teks setelah tahap persiapan korpus. Analisis dilakukan dengan VOSviewer menggunakan data Title and Abstract, full counting, minimum occurrence 7, pemilihan 100 terms paling relevan, serta thesaurus untuk mengurangi istilah metodologis dan variasi istilah yang tidak substantif. Hasil menunjukkan pertumbuhan yang sangat tajam pada 2024–2025; dua tahun tersebut menyumbang 87,7% dari seluruh rekaman. Peta co-occurrence memperlihatkan enam kelompok tematik yang saling terhubung, terutama (1) Pancasila, identitas nasional, keberagaman, dan toleransi; (2) karakter dan internalisasi nilai; (3) kurikulum dan pendidikan karakter; (4) media pembelajaran digital dan video; (5) model/strategi pembelajaran dan inovasi pembelajaran; serta (6) implementasi tingkat kelas yang melibatkan guru, LKPD, dan kemandirian peserta didik. Peta overlay menunjukkan kecenderungan mutakhir menuju pemanfaatan video, Canva, teknologi digital, dan strategi pembelajaran yang lebih kontekstual. Temuan mengindikasikan adanya pergeseran dari orientasi konseptual tentang karakter dan Pancasila menuju implementasi yang lebih berbasis media, teknologi, konteks lokal, dan pengalaman belajar. Celah riset utama terletak pada perlunya integrasi antara nilai Pancasila, kearifan lokal, teknologi digital, dan bukti perubahan karakter dalam desain pembelajaran sekolah dasar.]]>
