<![CDATA[ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya hasil belajar siswa pada materi Microsoft Excel serta belum optimalnya penggunaan media pembelajaran interaktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media pembelajaran berbasis Blooket, menganalisis respons siswa, dan mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas yang menggunakan Blooket dan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain pretest-posttest. Sampel terdiri atas 52 siswa kelas XI MAN 1 Kuningan, yaitu 26 siswa kelas XI A sebagai kelompok kontrol dan 26 siswa kelas XI F sebagai kelompok eksperimen. Data dikumpulkan melalui observasi, tes pretest-posttest, dan angket respons siswa. Analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, Paired Sample t-Test, dan Independent Sample t-Test dengan bantuan IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen meningkat dari 5,81 menjadi 8,04, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 5,31 menjadi 5,85. Paired Sample t-Test menghasilkan Sig. 0,000 < 0,05, sedangkan Independent Sample t-Test menghasilkan t hitung 5,636 > t tabel 2,009 dengan Sig. 0,000 < 0,05. Respons siswa terhadap Blooket meningkat dari 72,4% menjadi 87,9%. Temuan tersebut menunjukkan bahwa penerapan media Blooket memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional pada materi Microsoft Excel. ABSTRACT This study was motivated by students’ low learning outcomes in Microsoft Excel and the limited use of interactive learning media in the learning process. The study aimed to examine the implementation of Blooket-based learning media, analyze students’ responses, and determine differences in learning outcomes between students taught using Blooket and those taught conventionally. A quantitative approach with a quasi-experimental pretest-posttest design was employed. The sample consisted of 52 eleventh-grade students at MAN 1 Kuningan: 26 students from XI A as the control group and 26 students from XI F as the experimental group. Data were collected through observation, pretest-posttest tests, and student response questionnaires. Data were analyzed using normality, homogeneity, Paired Sample t-Test, and Independent Sample t-Test with IBM SPSS Statistics 26. The findings showed that the experimental group’s mean score increased from 5.81 to 8.04, while the control group increased from 5.31 to 5.85. The Paired Sample t-Test yielded Sig. 0.000 < 0.05, while the Independent Sample t-Test yielded t = 5.636 > t-table = 2.009 with Sig. 0.000 < 0.05. Student responses to Blooket increased from 72.4% to 87.9%. These findings indicate that Blooket-based learning produced better learning outcomes than conventional learning in Microsoft Excel instruction.]]>
