<![CDATA[The rapid development of digital technology has transformed various aspects of education, including the roles and responsibilities of Information and Communication Technology (ICT) teachers in elementary schools. Teacher readiness is crucial in ensuring the effective use of technology in learning activities. This study aims to explore ICT teachers' readiness to face the challenges of digital transformation, with a particular focus on the implementation context at SD Labschool UPI. This research was driven by the need to evaluate teachers' competency in utilizing technology as a pedagogical tool and their ability to adapt to the ever-changing educational landscape. The method used was descriptive qualitative, with observations, interviews, and document analysis to collect data from ICT teachers and school stakeholders. The research findings indicate that although teachers demonstrate basic digital literacy, they still face challenges in advanced ICT integration, learning innovation, and professional development. Institutional factors, infrastructure, and student characteristics also influence the effectiveness of technology utilization. The study concludes that improving teacher readiness requires a holistic approach involving training, curriculum alignment, and school-level digital policies. Abstrak Pesatnya perkembangan teknologi digital telah mengubah berbagai aspek pendidikan, termasuk peran dan tanggung jawab guru Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di sekolah dasar. Kesiapan guru menjadi hal yang krusial untuk menjamin efektivitas penggunaan teknologi dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kesiapan guru TIK dalam menghadapi tantangan transformasi digital, dengan fokus khusus pada konteks implementasinya di SD Labschool UPI. Penelitian ini didorong oleh kebutuhan untuk mengevaluasi kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi sebagai alat pedagogis serta kemampuan mereka untuk beradaptasi dengan lanskap pendidikan yang terus berubah. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan observasi, wawancara dan analisis dokumen untuk mengumpulkan data dari guru TIK dan pemangku kepentingan sekolah. Temuan penelitian menunjukkan bahwa meskipun guru memiliki literasi digital dasar, mereka masih menghadapi tantangan dalam mengintegrasikan TIK lanjutan, inovasi pembelajaran, dan pengembangan profesional. Faktor institusional, infrastruktur, dan karakteristik murid turut memengaruhi efektivitas pemanfaatan teknologi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peningkatan kesiapan guru memerlukan pendekatan holistik yang melibatkan pelatihan, penyelarasan kurikulum, serta kebijakan digital di tingkat sekolah. Kata Kunci: kesiapan guru; literasi digital; sekolah dasar; transformasi digital]]>
