<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang belajar menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan peserta didik yang belajar tanpa LKPD, serta menguji efektivitas penggunaan LKPD berbasis PBL pada materi perubahan lingkungan. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 68 peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Banjar yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing berjumlah 34 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah berbentuk esai yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data dilakukan menggunakan Analysis of Covariance (ANCOVA) setelah memenuhi uji normalitas, homogenitas, linearitas, dan homogenitas regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah yang signifikan antara kedua kelompok (p = 0,022 < 0,05). Rata-rata skor posttest kelas eksperimen sebesar 74,63 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 63,00. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,44 (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol sebesar 0,24 (kategori rendah). Analisis efektivitas menunjukkan nilai Partial Eta Squared sebesar 0,079 yang termasuk kategori sedang. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa LKPD berbasis Problem Based Learning efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi perubahan lingkungan dan dapat dijadikan alternatif perangkat pembelajaran yang mendukung keterampilan berpikir tingkat tinggi. Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah; LKPD; perubahan lingkungan; problem based learning; quasi experiment]]>
